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小班我会叠衣服教师随笔

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  导语:天气变冷了孩子们的衣服穿的越来越多,早上来到幼儿园家长把孩子的外套脱下来放到桌子上,每天三十多个孩子的衣服一大堆,老师光叠衣服得费很多时间。下面是随笔网小编整理的《小班我会叠衣服教师随笔》,欢迎阅读。

  小班我会叠衣服教师随笔【第一篇】:叠衣服

  一天早晨,户外体育锻炼结束后,小朋友都感觉小身体热乎乎的,于是便开始脱起了衣服,并自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时,却偶然发现只有单文鼎小朋友手里还拿着衣服不知所措。见此情景,我脑子里回忆起孩子们第一次学叠衣服的时候,单文鼎正好生病没来幼儿园,所以她也就没能学到“叠衣服”这个技能。看到其他小朋友利索地叠衣服的样子,此时的他显得是那么地无助,我正想帮助他,教他怎样叠衣服,但另一种想法突然从我脑子里冒了出来:既然大多数幼儿都已学会叠衣服了,何不就让他们做一次“小老师”,让他们体验一下帮助别人的快乐?说干就干!接下来,我就把“问题”抛给了幼儿,告诉他们单文鼎刚遇到的事情,请小朋友来帮助解决这件事。果然,话一出口,徐佳溢小朋友就主动站起来说:“我来帮他叠。”随着他的话音刚落,其他小朋友都跟着说要帮单文鼎叠衣服了。这下可好,一下子冒出这么多,到底请哪个小朋友好呢?于是,我转而问单文鼎:“你来选一位小朋友帮你叠衣服好吗?” 他点点头,有点害羞地挪着步子走到了徐佳溢面前,这样,我就请她来帮助单文鼎了。

  单文鼎是一个比较内向,不善于与人交往的孩子,一般不太主动跟人讲话,在这件事情的处理上,教师要有足够的耐性和细心对待这样的幼儿。显然,老师创造了这么一个机会,让单文鼎进一步接触到同伴,培养相互间的交往能力,同时使幼儿体验到帮助他人的乐趣。

  小班我会叠衣服教师随笔【第二篇】:我会叠衣服

  一、内容与要求

  1、帮助幼儿初步掌握叠衣服的技巧,养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。

  2、帮助幼儿自己的事情自己做。

  二、材料提供

  活动前准备两组衣服(一组未叠、一组叠整齐)

  三、过程与指导

  1、出示准备好的两组衣服,引导幼儿观察、比较:你喜欢哪个组的衣服?为什么?

  2、教师通过念儿歌,教幼儿叠衣服。

  一只袖子叠过来,

  又一只袖子叠过来,

  最后向你鞠个躬,

  一、二、三,叠好了。

  幼儿边念儿歌边用形体动作表示。

  3、幼儿练习叠衣服技巧

  游戏“我来帮你,衣服娃娃”,每为幼儿拿件未叠的衣服。

  幼儿边念儿歌边叠衣服,教师指导能力较弱的幼儿。

  4、将叠好的衣服放到桌子上,学说:我叠的衣服真整齐,我会叠衣服了。

  小班我会叠衣服教师随笔【第三篇】:我会叠衣服了

  实录:

  第一次指导幼儿学习折衣服时,我拿了一名幼儿的衣服,边折边说:“先折这个袖子,在将另一只袖子盖在上面,中间向下一折就折好了。小朋友看明白了吗?”可这时没有几名幼儿回应我,他们拿着自己的衣服,一会儿摸领子,一会儿又摸身上的小动物图案,更有的幼儿将衣服团成一团,很少有幼儿关注我所讲的内容。当我第二次进行示范时,有的幼儿已经显得不耐烦了。针对幼儿的这种表现,我静下来进行了思考,结合小班幼儿的年龄特点和兴趣需求,编了一首小的儿歌,在对幼儿进行指导时改变了第一次活动时以正规的教育活动为主要形式,在午睡前我将儿歌说给幼儿听,孩子们对儿歌很感兴趣,只见他们一边说着,一边给兴致勃勃地将衣服叠整齐,放在了床上,然后安静的进行午睡。

  反思与指导策略:

  在日常的活动中,我们要正确看待生活课程,同时要挖掘生活活动的教育价值。生活活动完全可以结合幼儿的生活,在相应的环节中开展,午睡前的折衣服练习是最好的教育场景,在组织形式上更自然,更随意,结合小班幼儿的年龄特点,儿歌生动形象,对幼儿有一定的吸引力,能让幼儿在游戏的情境中掌握一定的技能,起到事半功倍的作用。

  对于一些生活活动,我们不能只注重形式上的东西,对表面的内容进行“对症下药”,应结合幼儿的兴趣需要,采取有效的方式来激发孩子的外在兴趣,从而激发幼儿的内在动机,在活动中观察、了解孩子是怎么学的。并及时提供有效的指导和帮助。

  让孩子尝试用不同的方法叠衣服。通过观察每个孩子折衣的不同表现,了解孩子的不同发展水平及需要何种的不同的帮助。

  演示观察、交流讨论。对孩子们的折衣细节进行观察,让不同折衣方法的幼儿进行演示。教师引导幼儿观察那种折衣方法比较的省力,还平整不容易松开。让幼儿在自让中了解,从中得出结论。

  梳理整理、图示展示。帮助孩子整理和提升经验的过程,也是促使幼儿无意行为转变为有意行为的过程。然后用图示的形式将折法及步骤展示在午睡房的墙上,发挥环境的提示和暗示作用。诱发幼儿良好行为习惯的形成。

  小班我会叠衣服教师随笔【第四篇】:我教孩子叠衣服

  随着天气的逐渐变冷,孩子们穿外套的越来越多了,可是脱下外衣后,摆放就成了一个问题,很多孩子将外衣脱下后往衣柜上随便一扔,一片狼藉,让人看了很不舒服,尽管每当孩子们脱衣服时,我都是要求她们叠好,可是作为小班的孩子她们根本不听,更不想自己动手。为了调动幼儿动手的积极性,让孩子们尽快养成自己做事的习惯,我决定采取以下方法。

  首先,我为孩子们提供了充足的时间,给他们练习的机会。我手把手地教他们叠衣服,并让他们多实践,多练习。我还运用儿歌“抱抱臂,抱抱臂,弯弯腰,”等形象的语言来教孩子叠衣。有时还利用游戏活动来让幼儿实践,比如:在玩“为同伴叠衣服”的游戏中,我请幼儿给同伴叠衣服,看谁叠的好,老师就给他一个吻。孩子们都想得到老师的吻,所以他们参与的热情特别高,还开展了“叠衣服”比赛的活动,激发幼儿的参与热情,以此激励幼儿做事的愿望。

  经过一段时间后,多数孩子动手的积极性高了,他们都学会了叠衣服,现在每次自己脱下衣服以后,都会叠的整整齐齐的,有序的放在衣柜里了。可见孩子们都有一种需要承认、需要鼓励的心理,喜欢得到大人的认同和赞扬。因此,我们就应经常鼓励孩子,并为他们提供做事的机会,来逐渐提高孩子的动手能力。

  小班我会叠衣服教师随笔【第五篇】:我会叠衣服

  天气变冷了孩子们的衣服穿的越来越多,早上来到幼儿园家长把孩子的外套脱下来放到桌子上,每天三十多个孩子的衣服一大堆,老师光叠衣服得费很多时间。每天的早操和下午的户外活动我们都要给孩子把外套穿上,回来后再脱下来叠好。这样来来回回浪费了老师很多精力,而且养成了孩子不整洁,有依赖性的习惯。

  今天把孩子们的外套发下去让孩子自己来叠,以前教过孩子怎样叠外套,可出乎我意料的是能把外套叠整齐的孩子没有几个。是什么原因,记得当时教的时候孩子们都会了呀,可现在怎么都不会了。看来是教完就算了后来没有再练习,孩子们都忘了。以后我要牢记这个教训,对于这个年龄阶段的孩子,学的快也忘得快,学过的东西要经常练习才会牢记。

  还是再教一遍吧,“关上门,抱一抱,点点头,弯弯腰,小衣服叠好了”。把每个孩子的衣服都发下去,让孩子们叠一下试试,这次比上次学得快,看来还是有根基的。

  以后孩子们来园后脱下来的外套,还有户外活动回来脱下的外套都要引导他们自己来叠,从小养成独立,自己的事情自己做的好习惯。

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