导语：每一个有爱心的人，懂得生命意义的人，都会知道怎么善意关爱自己的伙伴。下面是随笔网小编整理的《中班科学关于动物教师随笔》，欢迎阅读。
中班科学关于动物教师随笔【第一篇】：建构“动物乐园”
在建构区“动物乐园”里，飞飞和亮亮正在用雪花片拼搭动物。飞飞搭出了一只乌龟，他高兴地向亮亮展示，亮亮却愁眉苦脸，原来亮亮想搭一只狮子，可是怎么也搭不成。看着飞飞手中的乌龟，亮亮放弃了原来的想法，转而模仿飞飞搭起了乌龟。
从两个孩子的表现来看，他们的建构能力是有差异的。飞飞的建构能力较强，并有较强的展示作品、与同伴分享成功喜悦的愿望，而亮亮的独立建构能力相对弱一些，但他同样渴望成功，所以他放弃自己的原有想法而去模仿他人。我意识到应该支持不同发展水平的孩子进行自我学习，并获得成功体验。于是，我在材料投放及环境创设方面作了如下调整：
1．投放一些动物图片及图书资料，让孩子积累更多的表象，以便更好地建构。
2．和孩子一起收集相关动物模型并投放在建构区，让独立建构能力较弱的孩子在观察的基础上模仿建构。
3。创设“小小展台”，展示一些比较好的孩子作品，给他们分享、学习的机会。
从此，去建构区的孩子越来越多。有的孩子模仿小动物模型进行建构，有的孩子依据小动物图片进行创造性建构，有的孩子则围着“小小展台”边讨论边建构，并产生了更多的想象。“动物乐园”里每天都会有新的动物模型出现，而且一天比一天有新意、有创意，孩子们玩得不亦乐乎。
孩子具有自我学习、探索的本能，拥有无限的创造力。只要教师能主动观察，把握孩子行为表现中的信息，并针对不同发展水平孩子的需要给予适时的支持，如提供合适的材料，给予孩子自我学习、创造的机会等，孩子的潜能就会发挥出来。
中班科学关于动物教师随笔【第二篇】：爱护小动物
前几天课间操的时候我们出去做操的时间，有个孩子跑过来告诉我，老师，那里有只小小麻雀，我就过去看看，原来是只刚出生不久还没长毛的小麻雀，不过已经死了，孩子们都跑过来看，看到死去的小麻雀，一个劲的说：好可怜啊，好可怜啊！孩子们七嘴八舌的说它是怎么死的？有的说是从天上掉下来摔死的，有的说是被爸爸妈妈遗弃的，有的说是自己从窝里掉出来的，有的说是饿死的，孩子们的想象力还真丰富呢！
我就说这个小麻雀是很可怜，这么小就死了，肯定是它不听爸爸妈妈的话，从窝里掉下来了，自己又太小了不会飞，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的时候不能自己一个人跑出来玩，这样很危险，那我们把小麻雀给埋起来好吗？幼儿一致说：好，我就和孩子们一起把小麻雀拿到我们种植区找个偏僻的地方把小麻雀给埋起来了，还给小麻雀插上了一个小棍，作为记号。
过了2天，我们到餐厅吃饭回来的时候，孩子们又大声的喊起来：老师，小麻雀的妈妈也死了，怎么办啊？我就和孩子们一起去看看怎么回事？是一只大麻雀，也死了，孩子们又讨论起来，它是为什么死了的？然后就跟我说：老师，我们去把它埋了去吧，好可怜啊。我们就一起找到小麻雀的那个坟把它们埋在了一起，孩子就说，小鸟和它妈妈都死了，怎么办啊？看见天上还在飞的麻雀就说：看，它爸爸孩子天上呢，还有它爷爷奶奶，姥姥姥爷，舅舅舅妈等等。
这个时间好像是麻雀繁殖的季节，我们幼儿园有好多小麻雀，又过了一天，我们园大班的孩子在户外活动的时候抓到了两只刚长满羽毛的小麻雀，老师就教育幼儿要爱护小鸟，你们喜欢小鸟吗？大家都说：喜欢。那我们应该把小鸟放在哪里啊？放在天上，有好多孩子都这么说。真是好孩子，知道保护爱护小动物，那我们一起把它们放飞好吗？“好”
我就借这个事情告诉孩子们，小动物是我们的好朋友，小朋友要爱护它们，不能伤害它们，动物是人类的好朋友，我们应该和我们好好相处。对待动物我们应该充满爱心，因为它们也是地球上的一员，每个人在一生之中，都会与各种生命相遇：小猫、小狗、小兔子、小乌龟……这些小动物是我们的伙伴、朋友，甚至家人。每一个有爱心的人，懂得生命意义的人，都会知道怎么善意关爱自己的伙伴。
中班科学关于动物教师随笔【第三篇】：科学《动物之最》
本堂课是以一个“我说你猜”的游戏导入，小朋友们的积极性很高，都能猜出教师所说的动物。之后我以“小动物希望小朋友可以帮他们选出动物之星”的情境将事先准备好的指偶小动物拿了出来并逐一进行了“问好”，小朋友对我手中的指偶特别感兴趣，积极地参与到了课堂中来。然后，我将小动物的“照片”拿了出来并和小朋友们总结了各种动物最特别的方面。再然后，我逐一问了小朋友们最喜欢的小动物是什么以及喜欢这个小动物的理由，他们都积极地回答出来。最后，我把准备好的星星贴纸拿给他们每个人并让他们贴到自己喜欢的小动物的照片上，评选出了“动物之星”并颁发了“大星星”。
本次活动很好的引导幼儿讲述出来自己的已有经验，孩子们在不断的讲述、观察中拓宽了知识面，提升了语言表达的能力。
我觉得这堂课的优点就是准备的道具能吸引小朋友的注意力，指偶使他们能够把注意力集中在我的手指上。而不足的一点是在他们到黑板前为动物贴星星时有一点乱。
上完这堂课，我明白了，上课最主要的就是吸引小朋友的注意力，导入部分尤为重要。而在完成一些环节的时候，应该要有序进行并在环节间连接紧凑，这样才能把课上的更好。才能上的更顺利。
中班科学关于动物教师随笔【第四篇】：中班科学活动《我喜欢的动物》
动物世界一直都是孩子们十分好奇的王国，虽然动物与人类生活息息相关，但随着城市的扩大，环境的破坏，动物离我们越来越远，导致现在的孩子对动物的了解少之又少，因此本次科学活动重在让幼儿了解动物的多样性，及激发幼儿爱护、保护动物的情感。
科学活动重在启发与探索，激发幼儿对事物的好奇心及探索欲。在活动前，家长已经配合我们做好相关的知识经验准备，如参观动物园，或是通过图书、视频等初步了解小动物。因此，在导入活动中，我先让孩子聊聊自己见过的小动物，激发孩子的兴趣，并引导孩子说说这些动物都生活在什么地方，孩子们的回答五花八门，有的说“动物生活在动物园里”、“动物生活在陆地上”等等。通过这些回答我发现孩子们对动物的栖息地及种类并不是很了解。接下来我通过让幼儿欣赏视频，了解不同种类动物的栖息地不同，并让幼儿对其中一种动物有更深入的了解，并鼓励幼儿畅所发言，说说自己看到的、发现的，并模仿小动物的动作特征，幼儿的参与性很高。在活动的最后环节，孩子们从“动物王国”中选出自己喜欢的动物，面向伙伴们进行了简单的介绍及模仿，孩子们经验知识进一步积累。
这次活动的开展响应了“动物是我们的朋友” 主题教学，在日常生活中我将通过多种活动形式继续鼓励幼儿积极保护动物、爱护动物，从而培养孩子们的社会责任感。
中班科学关于动物教师随笔【第五篇】：找动物
设计思路：
生活是幼儿获取数学知识的源泉，益于对幼儿进行思维的训练。教师要通过实践认知让幼儿细心观察，积极思考，使幼儿对事物的探索由直接感知转为表象，从而构建初步的数学知识。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他们“自己”的问题。
最近，孩子们在运动活动中，发现地上有自己的影子，感到很神奇，光光一个劲儿得说：“它怎么老是跟着我走？”，在休息时，几个好友三五成群做着“手影游戏”，乐此不疲。动物世界对于孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着新主题的开展，孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会伸出活泼好动的小手去抚摸。为了满足孩子们的好奇心，激发孩子们的探索欲望，另外，结合中班第二学期数教育目标：辨认上下、里外、前后等空间方位，我设计了“找动物”的活动。
活动目标：
1、能仔细观察，感知物体的不同方位，尝试从不同的方向探索周围环境中物体所处的位置。
2、进一步萌发对小动物的兴趣和探索的愿望。
活动准备：
1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2、树林背景图、小青蛙、小松树、大象、蜗牛等小动物的影子。
3、动物住家家场景。
活动过程：
一、情景导入、感知方位：
（一）演示课件PPT：
今天森林里有一群小动物想和我们玩“捉迷藏”游戏，他们是谁呢？他们躲在哪里？我们一起去找一找吧！
1、提问：你找到了谁？它躲在哪里？（感知上下、前后、里外）
2、追问：你怎么知道是XX呢？
小结：原来小动物躲的地方不一样，有的在荷叶的上面，有的在假山的后面，有的在房子里面。
（二）继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没有找到？
环节小结：这些小动物都被你们找到了，我们再去看看，森林里还住着哪些小动物。
二、动物住家家、迁移经验：
出示“动物住家家”场景：
这里有几幢房子？它们是连在一起的吗？（进一步感知前后方位）
1、提问：房子里住着谁？这些小动物们都是住同一间房子吗？
2、追问：老鼠的下面住着谁？猴子的上面住着谁？为什么大象一会儿住上面，一会儿住下面？
小结：原来老鼠是住在大象的上面，猴子是住在大象的下面。
环节小结：这些小动物都有自己的家，有些动物在房子里面，有些动物在外面；有些动物住在上面，有些动物住在下面，它们住的地方都不一样。
三、游戏：动物搬家、联系生活经验
小动物最近正忙着搬家，想请你们一起帮忙搬家具，你们可不能忘了它们原来住的地方。
1、第一次搬家。提问：二个小动物要一起搬家，猜猜是谁搬家了，说说它的新家在哪里？你知道它们为什么要搬家呢？
小结：原来老鼠住在猫的隔壁会害怕；大象的身体太大，它需要大一点的房间。（联系生活经验）
2、第二次搬家。提问：又有二个小动物搬家了，眼睛睁大看一看，是谁搬走了？搬到哪里了？
小结：松鼠最喜欢爬树，还是树上的房子最合适他；鸭司令要住得离小河近一些，这样更方便它有用了。
3、还有几个小动物也在考虑着搬家呢，你们觉得谁可以换个地方住，怎么换？
小结：好朋友之间可以住得近一些，猴子和松鼠都喜欢爬树，它们住一起一定很开心。
小动物的新家你们都认识了，如果它们需要帮忙搬家具，你们一定会非常乐意的，对吗？
