导语：幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。下面是随笔网小编整理的《大班创艺美术装饰花瓶教学随笔》，欢迎阅读。
大班创艺美术装饰花瓶教学随笔【第一篇】：大班创意花瓶活动反思
在活动中，我们一起收集各种材料，在收集的过程中，我们也得到了家长的配合与大力的支持，把各种材料拿来和大家一起分享。家长与小朋友一起开动脑子，发挥自己的想象，制作出了各具特色的灯笼，在我们的评选活动中，评出了创意之星，受到了家长的好评。瓶子是小朋友身边经常碰到的东西，他们也有一定的了解，在制作的过程中，凭着他们对花瓶的了解与构造，利用所提供给他们的一些辅助材料，制作出了自己心中所想的花瓶。在以上的每个活动中，小朋友都表现出自己的每个活动的兴趣和积极性。通过活动，总结一下反思：
1、“兴趣是最好的老师”，活动的生成大部分取决于幼儿的兴趣，兴趣的发生是以一定的需要为基础的。要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的满足，因此教师要及时地发现和把握幼儿真正的兴趣所在。本次活动我只关注了自己假设的兴趣，对幼儿产生的也只是短暂的影响，而不是对整个活动的一种持续投入。
2、内容的选择要符合幼儿的现有水平，幼儿对世界的认识还是感性、具体、形象的，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础，循序渐进的。
3、尊重个体差异，满足合理需求，教育是面向全体的，而不是面向少数资优儿童，也不是只抓大多数中等水平的儿童，而是面向每一个包括特殊需要的儿童。每个幼儿在发展的方向、起点、速度及水平上都存在着差异，所以教师应该学会及时观察，准确判断每个幼儿的发展进程和学习特点。
大班创艺美术装饰花瓶教学随笔【第二篇】：神奇的花瓶
设计意图：
美术教学如何能贴近幼儿的生活体验，既能吸引孩子 的兴趣，又有利于孩子 表达自己的情感？美术教学又如何能让我们教师跳出技法教学的樊篱，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撑的窠臼？在我园美术园本课程的实施中，这两个问题一直是我们这些老师所思考和探索的问题。《神奇的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。
对于大班的幼儿而言，花瓶的结构比较简单，如果仅仅是画出它的样子，既缺乏一定的难度又不能很好地引发幼儿的兴趣。在活动中，我以花瓶的形状为依托，通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观察，使原本单一的物体马上变得生动有趣，从而在最大限度上发挥幼儿的想象，启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观察中，了解花瓶的结构特点，这样既能为幼儿的创作提供支架，又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观察的技能。
《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物，虽然这一活动只是一堂教学个案，但我们发现借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法，使美术活动的题材不再仅仅只限于教本，生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈来的教学内容，使教育贴近生活不再成为一句空话。
活动目标：
1、在观察青花瓷特征的基础上，夸大或缩小其部分结构并启发想象，任意地进行创造性作画。
2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。
3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。
活动准备：
青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件 ，勾线笔若干，画纸。
活动过程：
一、多媒体演示实物——花瓶，总结花瓶的形状。
1、 引出课题。
①提问：小朋友，今天老师给你们带来一样东西，我们一起来看看到底是什么好吗？（出示实物花瓶。）
2、介绍青花瓷。
①教师：这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）
②教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。
3、引导幼儿观察花瓶的形状。
①教师：那这个花瓶是什么样的呢？我们一起看一下吧。（引导幼儿看实物花瓶）
②教师：花瓶的上面这个部分叫什么？（瓶嘴）你们看上去瓶嘴是什么形状的？（椭圆或一条线，在此引导幼儿初步感知看的角度不同，看到的物体的样子也是不一样的。）
③教师：瓶嘴的下面是什么？（瓶颈）瓶颈是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。)
④教师：瓶颈下面是什么？（瓶身）瓶身是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。)
⑤教师小结：对了，花瓶有个椭圆形的瓶嘴，瘦瘦长长的瓶颈，有个大大圆圆的瓶身，还有一个底座。（多媒体演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的简单构造， 见组图1。）
二、多媒体演示会变的花瓶，引导幼儿想象。
教师：我这个花瓶还有一个神奇的本领呢。你们想知道吗？我们一起看看吧
1、多媒体演示瓶颈变大的花瓶，引导幼儿想象。
①教师：花瓶花瓶，变变变，瞧花瓶的什么地方变了？变得怎么样了，（瓶颈变大），有趣吗？想不想让它再变大点，花瓶花瓶，变变变，还要不要再大一点，那老师一个人的魔法不够大，请小儿朋友来帮帮老师好吗？请小朋友跟老师一起来喊魔语好吗？（多媒体分四次演示瓶颈逐渐变大的过程，见组图二。）
②教师：哇！真大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝 变得象什么？（幼儿自由想象。）
教师：花瓶宝宝 转个身，这个时候，你们觉得象什么，再来转一下，这会儿象什么呢？ (幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图三，图四。)
2、多媒体演示瓶身变大的花瓶，引导幼儿想象。
①教师：拿出我们的魔棒，我们的花瓶又要变了，花瓶花瓶，变变变。
②教师：这会儿花瓶的哪里变了，变的怎么样了，再让他变大点好吗？花瓶花瓶，变变变，要不要再大一点，花瓶花瓶，变变变。
③教师：哇，花瓶变得好大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？你觉得可以给花瓶添上什么让它变一变呢？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示瓶身逐渐变大的过程，见组图五。）
④教师：给花瓶宝宝翻跟斗拉，这个时候又该怎么变呢？ (幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图六。)
3、多媒体演示变得很小很多的花瓶，引导幼儿想象。
①教师：我的花瓶又要开始变了，我们一起把它变出来吧，这次我们喊魔语的时候声音轻轻的，看看花瓶会怎么变好吗？(幼儿跟着老师轻声喊出魔语。)
②教师：咦，我的花瓶变得怎么样了？（变小了）变变变，出来了好多的花瓶宝宝，再变，再变，这么多的花瓶宝宝在一起你们觉的象什么？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示逐渐变小，变多的花瓶的过程，见组图七。）
三、范画欣赏，引导幼儿观察。
①教师：今天老师还给小朋友带来几张其他小朋友画的画，请小朋友看一看这些画里面的花瓶宝宝都变成了什么？（多媒体演示范画，根据幼儿的回答一一点出画面中用花瓶变得东西，见组图八。）
四、幼儿作画，教师巡回指导。
1、教师：原来我们的花瓶宝宝可以变成这么多有趣的东西，那今天老师就请小朋友们来当小小魔术师，把你的花瓶宝宝也变成有趣的东西好吗？等会上来讲给大家听好吗？
2、幼儿作画，教师巡回指导。
五、讲评。
1、幼儿互评：请幼儿说说自己最喜欢的作品，猜猜小作者把花瓶变成了什么。
2、教师点评：教师点评别具创意的作品。
六、结束。
教师：我们的小朋友真棒，把花瓶宝宝变出了这么多有意思的东西，请小朋友带着你们的作品，去讲给其他小朋友听一听，好吗？
反思：
这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：
1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。
3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。
大班创艺美术装饰花瓶教学随笔【第三篇】：创意拼贴（圆形贴画）
活动目标：
1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。
2、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。
活动准备：
1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。
2、剪刀、浆糊，水彩笔若干
3、范画一张、图示一张。
活动过程：
1、小朋友，这是什么图形？（圆形）圆形象什么？
（1）谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？
（2）怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？
（3）圆形还可以分割成许多大大小小的图形（出示图示）
2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画（出示范画让幼儿欣
赏）
3、老师提出操作要求：
（1）自己想好要贴什么，再开始剪。
（2）拼贴时注意颜色的搭配。
4、幼儿操作
5、请幼儿讲述自己拼贴的画。
大班创艺美术装饰花瓶教学随笔【第四篇】：美术活动《装饰花瓶》教学反思
本活动是在欣赏过各种花瓶的基础上进行的。重点是欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰，通过欣赏和与教师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感，幼儿对操作活动感兴趣，能细心地装饰。
活动前，我先找了一些比较有特征的花瓶图片。活动一开始，我就打开图片让幼儿观察，一下子就把幼儿的注意力吸引过来了。我先引导幼儿从花瓶的瓶颈、瓶腹两部分来观察，比较每个花瓶在这两个部分的不同之处。幼儿观察得很仔细，说出了瓶颈有短有长，瓶腹有圆有方，瓶腹有大有小等。幼儿大胆地发言，并用身体动作模仿花瓶形状，把幼儿的兴趣一下子提高了。为拓展幼儿的知识面，我又让幼儿欣赏了一些装饰华丽的花瓶，充分激发了幼儿创作之情。这时再让幼儿欣赏事先装饰好的作品，进一步让幼儿感受到了花瓶的视觉美，知道了原来图形娃娃和线娃娃也能把花瓶装饰的如此漂亮，并让他们观察相邻图案的颜色是不是一样的？是什么颜色的？提醒幼儿用色的时候要有层次，不能在相邻的图案上用同一种颜色，这样更为幼儿成功创作打下了伏笔。
在充分欣赏的基础上，幼儿再动手操作，个个充满了自信。我及时地提醒幼儿应该把线条连接到花瓶的两边，不能断掉，还应该把图形娃娃画成空心的，这样才能把好看的颜色涂上去。
作品展评时，幼儿都情绪高涨，急着要把自己的作品介绍给大家。整个活动通过看看、说说、画画、再说说，较好地达到了目标要求。活动中也存在一些不足。如果将花瓶图片做成幻灯片，就可以留给幼儿更多的创作时间；展评时，我只提问了幼儿喜欢哪些作品，找出了作品的优点。同时也应该引导幼儿发现作品的不足之处，这样既可提高幼儿欣赏绘画作品的能力，又能提高幼儿绘画表现的技能。
大班创艺美术装饰花瓶教学随笔【第五篇】：花瓶畅想
活动目标：
1、认识并尝试设计二方连续纹样，感知二方连续纹样的图案美。
2、尝试用粘土制作平面花瓶造型，体验粘土制作的乐趣。
3、学会欣赏同伴的作品。
活动准备：
1、课件
2、每人一块黑色KT板
3、黑色粘土、金色丙烯颜料、笔刷
活动过程：
一、欣赏花瓶图片
提问：你觉得这些花瓶的造型奇特在哪里呢？
二、学习设计二方连续纹样
1、认识二方连续纹样
提问：你发现二方连续纹样特别的地方了吗？（重复排列）
2、尝试设计二方连续纹样
教师示范
幼儿尝试
3、装饰花瓶
三、观看视频，掌握花瓶制作步骤。
步骤：第一步：捏出你最独特的花瓶造型。
第二步：在花瓶上画出二方连续纹样。
第三步：给花瓶着色。注意要快速的扫，千万不要涂得太厚哦！
四、幼儿制作，教师巡回指导。
五、作品讲评
1、幼儿自由欣赏作品墙。
2、幼儿集体欣赏，个别小作者介绍自己作品的“特别”。
