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幼儿园教学活动小鬼当家随笔

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  导语:关注幼儿生活自理、自立能力的发展,使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。下面是随笔网小编整理的《幼儿园教学活动小鬼当家随笔》,欢迎阅读。

  幼儿园教学活动小鬼当家随笔【第一篇】:“小鬼当家”需行动

  我在组织中班健康活动:《小鬼当家》时,孩子们情绪饱满、思维活跃,总是积极发表自己的想法,可见“小鬼当家”的精神吸引着他们。为了让孩子能深刻体验“小鬼当家”的含义,我从形象的游戏到现实生活面临问题时的谈话,进而是实际地发现与操作,活动中环环相扣、层层递进,教育意义有效地渗透到孩子们的心里。

  首先,我为孩子们创设了游戏氛围。以兔妈妈的口吻引发幼儿游戏的兴趣:”你们都是我的兔宝宝,妈妈今天要出门,你们在家可要当心哦!”在灵动的音乐背景下幼儿分别扮演山羊、大灰狼、小兔,师幼展开了情境游戏。小兔子在家玩,可爱的小山羊来了,我以旁观者的身份问小兔:“你们的好朋友来了,开门吗?”小兔们说:“可以开门,它是我们的好朋友。”于是小山羊高兴地进了屋。接着凶恶的大灰狼来了,大灰狼假装兔妈妈的声音:“小兔,快开门!妈妈回来了。”聪明的小兔子不上当,大灰狼只好灰溜溜地走了。这样一个游戏小班的时候孩子们就会玩了,但是屡次玩也不减新鲜劲。

  之后,我和孩子们的谈话又把安全意识提升了高度。我慢慢抛出问题:“小兔为什么开门(或不开门)?爸爸妈妈不在家时,你们应该怎么办?一个人在家没人玩怎么办?肚子饿了怎么办?发生事情时怎么拨打电话?”孩子们很有主见的讨论着:

  晗晗说:“因为山羊是小兔的好朋友,所以要开门。因为大灰狼是坏蛋要吃小兔子,所以不能开。”

  秋秋说:“如果我一个人在家,我就不随便开门,从猫眼里可以看清是谁?如果是好朋友我就开门,如果是不认识的人我就不开门,就像聪明的小白兔一样。”

  杰杰说:“如果是陌生人,我要问清楚他是谁,找谁的。然后告诉他,等爸爸妈妈回来以后再来。”

  洋洋说:“一个人在家要特别注意安全,不做危险动作,不玩弄电器插头、插座和煤气开关,不到阳台上去。”

  维维说:“一个人在家可以安静地看书、画画、玩玩具、看电视。”

  珠珠说:“肚子饿了可以先吃点家里的饼干、蛋糕、零食。不能自己打开煤气烧,这样会有危险。”

  琪琪说:“有了危险要播打急救电话,遇到坏人打110、受伤打120、着火打119。”……

  通过谈话,孩子们了解一个人在家时的安全知识,知道陌生人敲门不能开门。也初步养成自我保护的意识和能力。

  最后,从我们身边找起,学习制作“危险警示卡”。孩子们在教室里寻找哪些地方是危险的,并一起来做一些警示卡贴上去。除此之外,孩子们纷纷想把警示卡贴在家中可能危险的地方(比如:电器插头、插座、煤气开关、阳台、桌角、玻璃门等),它们会时刻提醒孩子注意安全。

  是呀!危险是个隐形地“杀手”,一不小手就会触碰到他,我们教育孩子不能简单地说:不能这样,不能那样。孩子们年龄小,很多事情容易忘记,那么作为大人应给予帮助,让他们得到意识的启发到行动的深入是势在必行的,授人以鱼,不如授人以渔,所以说“小鬼当家”需行动。

  幼儿园教学活动小鬼当家随笔【第二篇】:小鬼当家

  设计意图:随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险,时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务,家长和老师不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题,我生成了本次科学活动——《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让幼儿感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣,使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话,使幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识和保护能力。

  活动目标:

  1、复习9以内的数字。

  2。、了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码,增强幼儿的自我保护

  能力。

  3、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

  活动准备:

  1、经验准备:能说出自己家的电话号码。

  2、物质准备:

  (1)0-9数字卡片每人一套、贴有动物图形的记录纸每组一张。

  (2)110、120、119号码卡片,警车、消防车、救护车图片。

  活动过程设计意图

  一、小动物的名片。

  1、今天小狗收到了几张好朋友的名片,名片上都有好朋友家里的电话号码,小鸟家的电话号码是多少?

  2、这是小鸭家里的电话号码,是多少?小刺猬家的电话号码是多少?

  3、 小动物家的电话号码有几个数字组成?这些小动物家的电话号码一样吗?为什么它们每一家的电话号码不一样?

  二、我家的电话号码。

  1、小朋友家里有电话吗?谁愿意来告诉老师?

  2、幼儿讲,教师记录,全体幼儿认读数字。

  3、小朋友家的电话号码一样吗?为什么不一样?

  4、教师小结。

  三、特殊的电话号码。

  1、老师知道有些电话号码是有3个数字组成的,你们知道吗?

  2、游戏:打什么电话?(看课件或图片):

  (1)出示第一幅图画“火灾”

  师:这个时候,该拨打什么电话号码?

  教师出示卡片119,请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9,并按顺序进行排列。(从左到右)

  (2)出示第二幅图画“生病”

  师:该打什么电话呢?

  教师出示120卡片,请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0,并按顺序进行排列。

  (3)出示第三幅图画“抢劫”

  师:该拨打哪个电话号码?

  请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0,并进行排序

  3、小结:电话号码的作用太大了,我们生活中离不开它。但是像110、119、120等这些特殊的电话号码不能随便乱打,只有在紧急的情况下才能使用它。

  三、制作动物电话卡本。

  1、森林里的动物们看到小朋友家里都装了电话,动物们

  都要装电话号码了。

  2、不过小动物们想考考你们,请小朋友动脑筋帮它们编

  电话号码。

  3、幼儿操作:每一组有一张大表格,上面有小动物的图

  片。要求同一组的小朋友一起来编电话号码,小动物家的电话号码都是有8个数字组成的, 每一家的电话号码要编的不一样。

  4、教师检查小朋友编的电话号码,制作动物电话卡。以名片引题,激发幼儿对电话号码的兴趣。

  初步了解本地电话号码的位数,让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码,知道每一家的电话号码是不一样的。

  了解特殊电话:119、120、114、110、112等,让幼儿了解这些特殊电话号码的作用,知道在什么情况下使用这些号码。引导幼儿将日常社会生活中发生的具体事件进行分类,知道当突发事件发生时会迅速打不同的特殊电话。

  通过操作,巩固幼儿用0—9的数字组合成电话号码。

  通过检查评价,让幼儿体验成功的快乐。

  幼儿园教学活动小鬼当家随笔【第三篇】:小鬼当家

  活动目标:

  1、知道独自在家时如何应对陌生人来访。

  2、了解独自在家的一些安全知识,初步养成自我保护的意思和能力。

  3、积极参与活动,大胆发表自己的想法。

  活动准备:

  1、小兔头饰人手1个,兔妈妈、大灰狼、山羊头饰个1个。

  2、《小兔乖乖》配乐磁带、录音机。

  3、根据本班实际创设游戏情境,突出“小兔之家”。

  4、幼儿用书:《小鬼当家》。

  活动过程:

  (一)教师模仿兔妈妈的口吻创设游戏氛围,激发幼儿参与游戏的兴趣。

  教师:你们都是我的兔宝宝,妈妈今天要出门,你们在家可要当心哦!

  (二)教师带领幼儿进行情境游戏。

  1、“小兔”在家玩,教师戴山羊头饰(大灰狼头饰藏在山羊头饰下)敲门。(可配背景音乐)“山羊”:我是你们的山羊老师,来看看你们。快开门把!

  2、教师根据幼儿的情况进行表演。

  如果“小兔”开门,“山羊”就拿掉山羊头饰,露出大灰狼面具,用夸张的语气说:“哈哈,你们上当了,我是大灰狼,我要吃掉你们!”如果小兔不开门,“山羊”可利用食物、玩具等继续“行骗”。

  3、“兔妈妈”回家,和“小兔”们讨论刚才发生的事情:你们为什么开门(或不开门)?独自在家时,你们应该怎么办?

  4、教师小结:独自在家时,如果陌生人敲门,千万不能开门,要先问清是谁、找谁,然后告诉他(她),等爸爸妈妈回来以后再来。随便给陌生人开门会发生危险。

  (三)教师引导幼儿了解独自在家的安全常识。

  1、“兔妈妈”:明天妈妈要出去很长时间,你们在家干什么呢?

  2、“小兔”围绕问题讨论:独自在家每人玩怎么办?肚子饿了怎么办?发生意外时怎么拨打电话?

  3、教师小结:独自在家要特别注意安全,不做危险动作(如翻跟斗等)《不玩弄电器插头、插座以及煤气开关,不倒阳台上去。可以安静地看书、画画、玩玩具。

  (四)教师引导幼儿阅读幼儿用书《小鬼当家》,学习制作“危险警示卡”。

  1、教师:“小兔”们,我们一起来做一些警示卡,把它们贴在家中可能发生危险的地方(电源插座、煤气开关、阳台、桌角、玻璃门等),它们会时刻提醒我们注意安全。

  2、幼儿学习制作“危险警示卡”。

  3、教师扮演“兔妈妈”,带领“小兔”将警示卡张贴在电器插头及插座、消毒柜、煤气开关、阳台、桌角、玻璃、门框等大家认为危险的地方。

  幼儿园教学活动小鬼当家随笔【第四篇】:小鬼当家

  设计思路:

  大班幼儿已有多次春游的经验。现在春天到了,他们自然而然的想到要去春游。我们认为对于已处于大班第二学期的幼儿来说,应该尝试有计划,有目的的做事。作为教师应该提供和创设相关的锻炼这方面能力的条件和机会。由此,我们在“春游去”的主题活动中,有意识地引导幼儿自己来策划春游的地点、路线、交通工具等。

  在本次活动前,幼儿已经生成并开展了系列的活动:“到哪里去春游”,在该活动中,通过孩子们的讨论、竞选,最终,动物园这组获得了成功。此后小朋友又生成了“怎样去”的活动。而后,小朋友又对“带些什么物品去春游”展开了激烈的讨论。教师及时满足幼儿要自己去超市为春游选购物品的需求,为幼儿提供了去超市为春游购物的机会。

  本次活动是在去超市购物后,教师在观察中发现幼儿在有计划、有目的做事方面欠缺经验,尤其是钱币的合理使用,以及商品的选择上出现了不少的问题。这些情况都被我在第一时间拍摄下来。于是便开展了今天的“小鬼当家”的活动,旨在帮助幼儿进一步积累有计划、有目的地购物的一些有益经验,以及分析与解决问题、同伴间合作的能力等。

  在活动中首先让幼儿观察前几天购物的录象回放,帮助幼儿积累、提升合理使用钱币的经验,并让幼儿根据提升的经验设计“春游购物方案”。即:根据超市价格表,可独立或合作设计一份最佳的春游购物计划,然后交流分享,说明理由,同伴间相互提出一些建议,从而积累有计划做事的经验。

  活动目标:

  1、在实践、讨论、交流中,初步体验有计划、有目的做事的经验。

  2、在活动中大胆地发表自己的见解。

  3、继续提高发现、解决问题的能力。

  活动重难点:通过活动积累有计划地做事的经验,提高发现并解决问题的能力。

  活动准备:

  1、前一次幼儿在超市购物的录象;2、超市购物价格表每小组一张;3、纸、记号笔每人一份

  4、辅助材料:计算机;5、召开家长会,使家长关心,参与、支持幼儿的活动

  活动流程:


  一、 问题讨论

  幼儿观看前几天去超市购物的录象回放,帮助幼儿回忆、提升经验。

  讨论重点:

  1、 遇到了什么问题?2、怎么解决?

  二、 游戏:小鬼当家

  1、 教师介绍“小鬼当家”的规则:幼儿自己做主来设计一份“春游购物方案”。

  要求:1)钱币:每人10元。

  2)选择的物品(包括食品、春游必需品)适合一天春游,并注意安全、保护环境。

  3)可以合作设计,也可以独立设计。

  2、 幼儿自主设计购物方案(教师提供超市物品价格表。幼儿可以单独也可合作)

  3、 教师观察幼儿运用已有经验选购物品以及幼儿间合作等情况。

  三、 交流分享

  1、 介绍“春游购物方案”,并阐述理由。

  2、 根据预定的要求,大家相互提出建议。

  四、 活动延伸

  如果幼儿有修改计划的愿望,可以及时予以满足。

  (具体根据幼儿活动情况进行随机调整)

  活动后反思:

  活动亮点:较好的体现了教师预设活动与幼儿生成活动之间的融合与转换。

  (一)、预设的依据

  1、 幼儿已进入大班第二学期,应该具备“自己的事自己做”,“做事有责任心”等必须具备的基本经验,因此,在幼儿生成了“带什么去春游”的问题后,教师预设了去超市购买春游所需的物品的活动,旨在帮助幼儿积累有关的经验。但在活动中教师发现大多数幼儿在为春游做准备,进行购物的活动中,幼儿做事缺乏计划性,这些相关经验是许多幼儿共同缺乏的,也是当前急需解决的问题,带有普遍性。因此,教师预设本次活动是从幼儿的经验出发的。

  2、 本次活动是教师在幼儿生成的“带什么去春游”的问题后预设的活动,是从幼儿生成的活动中转化而来的。

  (二)、预设和生成的融合——追随幼儿

  1、追随幼儿的兴奋点

  在主题开始阶段,小朋友最关注,讨论最热烈的还是“到哪里去春游”, 此后小朋友又生成了“怎样去”的问题,而后,小朋友又对“带些什么去春游”展开了激烈的讨论。这些内容既是教师想要引导幼儿的,同时又是幼儿所关注的。而本次活动教师把握住了幼儿的兴趣点和当前需要。

  由此,我们认识到:在探索性主题活动中,只有当活动的主题和内容是幼儿所喜欢的、感兴趣的时候,幼儿就会调动全部的智慧,去探索、去发现、去尝试,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构。

  2、追随幼儿在活动中的学习趋向,及时创设环境,提供条件。

  当小朋友对“带些什么去春游”展开了激烈讨论的时候,教师及时地为幼儿提供了去超市为春游购物的机会,满足了幼儿当前的需要。在超市购物的实践过程中,我发现孩子们做事缺乏目的性和计划性,于是我又有针对性地开展本次活动,提供幼儿学习、锻炼的机会。

  3、 追随幼儿的学习成果,为幼儿提供表现的机会。

  在活动中,我们让幼儿按意愿独立或合作设计“春游购物方案”,组织幼儿阐明自己的理由以及同伴间相互提出建议,这些都为幼儿提供了充分表现的机会。而且,教师在引导活动中,注重将个别幼儿的成功转换为所有幼儿的成功,让幼儿体验到了同伴间合作的快乐情绪及成功的快乐。(如:小朋友设计的方案产生后,教师就会肯定这组所有的幼儿,而由于能力的差异,有的小朋友只是扮演了旁观的角色,并没有真正的参与为方案 的设计出谋划策,而只是小组中个别能力较强的幼儿在设计,这时教师及时肯定了所有幼儿的成功。)

  幼儿园教学活动小鬼当家随笔【第五篇】:小鬼当家

  在“我自己”这个主题中,要求幼儿了解身体各个部位,感受身体的变化:在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长,不仅指身体的变化,大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受,因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。

  《3~6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出:培养孩子做力所能及的事。可见,关注幼儿生活自理、自立能力的发展,使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质,“双休日爸爸妈妈还在睡觉,我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常见的点,设计了“小鬼当家”活动。

  活动借助交互式电子白板开展,通过观察课件上的线索,猜测明明在家发生的事情的过程,发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。

  对于大班上学期的幼儿来说,观察细小的线索,推断可能发生的事情有一定难度,尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以,本次活动将明明做的事情分成三个层次,即对比判断→记忆判断→推理判断,整个过程由浅及深。同时,借助交互式电子白板课件,让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证,加深印象,促进幼儿的判断推理能力。

  整个活动还渗透了幼儿情感的培养,先说说自己能做的事情,然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后,又将活动回归到现实生活,把故事和自己的生活经验结合起来,说说“生活中我可以怎么做”,让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来,提高幼儿的语言表达能力。

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