貌似我们都喜欢多才多艺的孩子，下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。
幼儿美术教学案例研究教育随笔【第一篇】：教育随笔
《幼儿美术教学案例研究》这个课题是我园于2013年5月申请，6月被批准立项的。自开展本课题研究工作以来，我们课题组成员积极围绕课题研究方案、组织教师理论学习与培训、实践探究、交流研讨等形式有序地开展了一系列研究工作。现就工作总结如下：
第一阶段：准备阶段（2013年7月--8月）
1。成立课题组，开展实验。组织我园教师学习美术文化资源的相关知识，成立了课题小组，在课题组成员和专家的指导和支持下，进行园本课程实验，一是对全园教师进行培训，培训内容是“幼儿园美术教学案例的研究方案”、“指南—美术”、“美术教育的内容”、“幼儿园教学案例—轻视的背后”，培训后教师对这方面的内容有了进一步提高，并对所学的知识进行测查，及时总结；二是开展教研活动，对“什么是教学活动设计”、“研讨观摩教学方案”、“幼儿园美术教学案例研讨”、“幼儿园美术教育教学策略”进行研讨、交流，三是经常下班听课，对个别案例及时进行记录、分析、提出教育策略、最后进行反思。在不断调整和总
结的基础上，形成具有启迪意义和推广价值的教学案例、课例和园本教材。
2。完成了幼儿绘画作品前测调查并形成分析报告。我就《幼儿园美术教学案例研究》此次测查的对象为大、中、小三个班级的幼儿，大班绘画《各种表情的人》发放15份，收回15份，孩子画的表情较丰富，颜色艳丽，布局较统一，涂色的方法不够准确；中班绘画《菊花》发放15份，收回15份，画面较统一，不够丰富，没有体现各种各样菊花的样子；小班涂色《苹果》发放15份，收回15份，涂色方法不够准确，较随意。通过案例分析由此看出：一是幼儿在绘画过程中，为了绘画而绘画，按部就班，绘画作品的线条、色彩、形象、布局、创意等绘画因素缺乏自己的特点。二是美术活动效果的好与坏，与教师的活动设计也是关系紧密，而我们教师队伍比较年轻，在活动设计方面比较薄弱，主要表现为引导幼儿绘画过程中缺乏适时指导，对于幼儿的想象力、创造
力拓展不够，从而使作品不够生动有趣，布局不恰当。根据分析出的提问提出了整改措施：一是在选择小年龄段美术活动教材时，我根据该年龄段幼儿的认知发展水平，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材；二是由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析与认真对待；三是留给幼儿广阔的想象创造的空间；四是改变以前传统的运用范例，示范和讲解，由老师单向传授知识技能的教学方法：运用欣赏观察、讨论交流、尝试演示、思考的方法，多出局部范例，多作局部示范：少出完整范例，少做完整示范更多的让孩子自由画、创意画，多挖掘幼儿的创造潜能；五是正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。
第二阶段：实施阶段（2013年9月---2014年5月）
1。开学初我园针对主题墙布置、区域活动、及自然角和家园联系等开展评比活动。通过评比不仅给老师们搭建了一个互相学习、互相探讨的平台，也让她们真正体会了墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，为幼儿园的共同进步奠定了良好的基础。为此，各班教师积极从幼儿角度出发，让幼儿参与布置，实现了环境与孩子们“对话”，促进了他们在与环境的互动中成长，展现了“以幼儿为本”思想指导下运用环境创设中的独特用意将环境与教育紧紧融合。教师们还充分利用家长资源发动家长参与协助收集材料，有效丰富了环境内容。进一步凸现幼儿、家长、教师三位一体、共同参与环境创设的喜人景象，使教育教学与环境成为一个有效的教育整体。让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长。
2。开展美术观摩教学活动。此项活动的开展，为幼儿园教学的形式与方法打开了一扇创新、发展的大门，为教师提供了相互学习、共同进步的展示平台，更让幼儿在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，用自己喜欢的创作方式创造地表现美。在活动中教师积极的进行准备和设计，分别为我们展示了不同形式的教学活动，在活动中教师能鼓励幼儿通过自主探索，尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造。从高静老师组织的美术活动《气球变变变》中我们就可以感受到教师在活动中并不强调让幼儿机械地学习某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供积极的支持，鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现出自己认为最美的气球装扮，使幼儿在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。本次教学观摩中还有一个亮点，就是老师们敢于大胆选材、积极尝试。中班的彭香莎老师的活动《给棉袜化化妆》，教师充分利用幼儿生活中常见的袜子进行活动，幼儿在与袜子的游戏中进一步体验着袜子创意出的不同造型。
3。幼儿园美术开放活动共开展两次。由大、中、小各班老师整理、收集幼儿作品。将幼儿作品展于园内。下午接送时间，幼儿和家长去看画展，家长和幼儿很开心的欣赏作品，和孩子一起分享，增强了幼儿自信心。此次活动也受到家长的好评。
4。采取多元方式，落实美术活动
（1）各领域渗透美术活动。通过研究，幼儿美术发展仅靠美术课是远远不够的，幼儿美术活动是由生活积极主动的思考发展起来的，还必须将美术渗透到各领域教学中，才能使幼儿美术得到全面的发展。如语言教学中渗透美术活动，通过儿歌、故事让幼儿了解画面的情景，然后通过画面讲一讲、画一画发展幼儿的思维，每当幼儿拿着自己的作品，他们的信心增强了，好多幼儿把自己的作品拿回家给爸爸妈妈看，家长看着孩子绘画的故事内容很惊叹，另外美术还渗透在音乐教学中，如美术的线条运用图谱的创编，幼儿通过想、编、画将语言转化成符号和图片，丛而激发幼儿的学习兴趣。
（2）运用丰富多彩的教学活动。一是在美术教学中应尽量注意让幼儿自由发挥。如：命题画“画妈妈”，可让幼儿想想自己妈妈的样子，想想妈妈喜欢什么？教师重点帮助幼儿解决画妈妈的外形特征、个人特点，而妈妈是在什么环境下，干什么或怎样穿着打扮，就要求幼儿结合自己的生活经验按自己的意愿去想象和表现，这种随心所欲的绘画方式锻炼了幼儿的思维，使幼儿的创造力得到充分的发挥。二是在设计课题时应注意美术教学活动的序列性，注意由简到繁的顺序性、思维能力的扩散性、技能技巧的综合性、创造力的发挥性。在一段时间内集中学习一个主题，如主题活动“多彩的秋天”我们就设计了以下几个活动：绘画“菊花”、折纸“小鸟”、组织幼儿拾落叶并用落叶粘贴各种动物、花等作品。以上这种主题活动，便于幼儿联想，使幼儿把已掌握的技能、知识、经验在画面中自由表现出来，达到举一反三，触类旁通的目地，使幼儿从中体验创造的快乐。三是引导幼儿恰当地运用各种材料，结合自己已有的知识经验和技能，经过思考、实际操作和再创造，完成一个新的作品。这样，即培养了幼儿动手操作技能，也促进了幼儿创造思维的发展。如开展以“马路上的车”为主题活动，提供塑料瓶、瓶盖、各种纸、纸盒、毛线等废旧材料，要求幼儿针对不同材料的外形、性质、结合主题设计组合型的车。幼儿在操作活动中通过观察外形—想象—如何组合—怎样协调一致——完成美观整体等过程，才能设计出新的作品，幼儿在思考创作中，做出了各种不同的车，有的纸盒上粘贴纸绳、瓶盖；有的用快餐盘做车身，在用毛线去装饰它，还有的的用废旧物品设计了“动物车、太空车”等不同的造型，孩子在创作过程中激发了创作的欲望与成功的喜悦。
5．完成了幼儿绘画作品后测调查并形成分析报告。大班意愿画、中班意愿画、小班涂色《伞、树》，发放15份，收回15份。大班孩子画线条有力、连贯，形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。中班孩子表现出绘画的兴趣日益渐浓，并能在创意过程中，主动表达绘画主体和背景图的关系。小班孩子涂色技能掌握较好，且能自主选择多种和谐的颜色进行涂色，效果较好，都比以前有了明显的进步。通过对案例分析，也发现了一些问题。一是在绘画活动中，教师多运用教学方法帮助幼儿找到目标。二是培养幼儿的想象力和创造力必须丰富幼儿的感性认识。根据问题提出了整改措施。一是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。二是感性认识是想象和创造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识经验贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。如果没有具体的材料让幼儿依赖，很难令幼儿想象，进而去创造。因此，丰富幼儿的感性认识，才能使想象和创造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。例如，让幼儿画以《春天的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种各样的花的形状及色彩，给孩子讲解花的名称，鼓励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，鼓励幼儿画出自己喜爱的花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，如果用传统模式，幼儿就有可能只会画教师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性认识是想象和创造的基础和源泉，要培养幼儿的想象力和创造力就必须丰富幼儿的感性认识。
第三阶段：总结阶段（2014年5月）
归纳、整理课题研究中资料，形成《幼儿园美术教学案例研究》
的论文、随笔、教学活动设计、个别幼儿观察记录、完成了幼儿绘画作品前测、后测调查并形成分析报告针对孩子。活动照片集锦、教师培训试卷等。有四位教师的论文参加西安市教科所的评比。
研究结果与成效
本课题的研究受到幼儿园领导的重视，设计的基本指导思想明确、实施方案切实可行，得到市教科所的指导和帮助，通过课题组成员的共同努力，在我园全体教师的支持配合下，取得了一些成效。
1。 教师培训、教研计划、记录、小结
2。 教师培训试卷
3。 教师论文、专题总结、随笔
4。 幼儿绘画作品前测和后测调研报告
5。 活动照片集锦
幼儿美术教学案例研究教育随笔【第二篇】：教育随笔
美术教学活动是幼儿非常喜欢的一种活动，它对幼儿审美情趣、观察力、想象力、创造力的发展有着不可替代的作用。而大多数美术教材多适用于城市，对农村孩子来说，有相当一部分不太适用，而且农村幼儿动手能力相对薄弱，如何开发利用农村资源，创设真正适合农村幼儿的美术活动是值得我们研究的重要课题。
一、充分利用现有资源，开发利用农村特色资源。
在如今经济文化迅速发展的时代，美术材料丰富多样，但真正适合幼儿美术教育的材料值得我们去认真筛选。针对农地区幼儿美术活动的开展，我们要充分利用现有资源，如：经济实惠的油画棒、水彩笔、橡皮泥、彩纸等。同时，农村独特的自然环境本来就是艺术的殿堂，我们还应开发利用农村特色资源。如：农村丰富的泥土资源、沙子、树叶、树枝、玉米皮、麦秆等。
二、抓住幼儿年龄特点，分阶段、分层次开展美术活动。
根据各年龄阶段幼儿身心发展的规律，结合各班幼儿的实际情况，我园实行分阶段、分层次开展美术活动。
三、不断探究，寻找适合幼儿美术教育的方法与途径。
游戏化：幼儿学习的特点是以游戏为基本活动，幼儿园美术活动的开展也离不开游戏。教师创设情境，在游戏化的情境中去引导幼儿，激发幼儿感受美、发现美、创造美的能力。
观察法：美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。教师引导幼儿观察生活，寻找周围生活中美好的事物，并联系已有生活经验进行美术创作，是幼儿绘画作品更具有童趣。
美工区自主式游戏：美术活动是幼儿特别的感兴趣的一种活动，游戏是幼儿的基本活动。所以，美工区自主式游戏就成了孩子一日生活中特别“流行”的一项活动。在活动中，幼儿间相互讨论、互相合作，这不仅提高了幼儿美术方面的能力，还发展了幼儿的语言表达能力、交际能力、合作能力。
幼儿美术教学案例研究教育随笔【第三篇】：教学随笔
本节课，我给幼儿范画了一只偏偏起舞的蝴蝶，从收集上来的幼儿作品中看，无法发现一只跃然纸上的蝴蝶，只能看出幼儿的绘画技巧不够娴熟、到位。无论是从造型、色彩、线条、明暗还是布局都存在多种不足：
首先，幼儿画的蝴蝶形体不够逼真，特别是翅膀和身体，左翅和右翅的比例不协调适宜。
其次，着色时明暗色调的分布和过渡不合理，只会平辅平涂，显得呆板无神。
再者，幼儿对色彩的感悟不深，色彩搭配不成功，无法画出冲击视觉色彩鲜艳的作品。
另外，对画面的布局不甚合理，比例不适中，纸大图小，或偏上偏下或偏左偏右。
还有，幼儿作品的想象力和创造力不够丰富，只会为蝴蝶添画一些花草太阳，无法创造出更生动、更有深意的作品。
看到作品存在以上不足，我给自己设计好如下方案：
一、结合日常生活，丰富幼儿创作的感性印象，发觉创作源泉，激发创作灵感。
二、指导幼儿选择自己喜欢的物品进行写生，鼓励幼儿绘画时要线条流畅，用色大胆，布局合理。
三、课堂范画时逐笔讲解作画要点，从色彩、线条、造型、布局等角度细致入微地给学生渗透，提升作画技巧。
四、在想象的基础上创作主题画，突出寓意，给自己的作品起个好名字，画龙点睛，有始有终。
五、将收集来的成功作品布置到"幼儿名画展"中，让幼儿欣赏借鉴，感知与发现色彩的魅力，取长补短，创作出富有欣赏价值的作品。
总之，我希望看到栩栩如生的蝴蝶，更希望看到幼儿们经过不懈的努力，在绘画方面，化蛹成蝶、轻舞飞扬！
幼儿美术教学案例研究教育随笔【第四篇】：教育随笔
本学期我依旧是上两个年级的美术课，各个年级有着不同的特点。幼儿的年龄特点是学生的兴趣还不够稳定，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解孩子们由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊。在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。
在美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
作为一个小学美术教师，我在课堂上，根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
幼儿美术教学案例研究教育随笔【第五篇】：教育随笔
教学目的：
1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3．培养学生的动手动脑能力。
教学重点：
1．彩泥制作方法的掌握及其运用。
2．彩泥的色彩搭配。
教学难点：利用彩泥大胆地造型
教学准备：
教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。
教学课时：1课时
教学过程：
一、回忆导入
小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。
二、启发讨论
1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？
2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。
三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法
1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）
想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。
2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色
以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）
四、交流探究学习
1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）
2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？
五、欣赏开阔视野，拓宽思路
1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。
你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？
2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？
3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。
六、布置课堂作业
以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。
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