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幼儿园关于留守儿童的教育随笔

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  导语:现在每个班的留守儿童都较多,作为教师及班主任,应该给他们更多的关心、爱护和帮助,使他们能够在愉悦健康的环境中茁壮成长。下面是随笔网小编整理的《幼儿园关于留守儿童的教育随笔》,欢迎阅读。

  幼儿园关于留守儿童的教育随笔【第一篇】:不把留守儿童另眼看待

  社会的进步,时代的发展,越来越多农村的小夫妻进城打工,留下孩子和老人,有的父母从孩子三四岁就外出,每年也只能过年的时候回家一趟,和孩子接触时间甚短,孩子整天在爷爷奶奶或者姥姥身边,缺失了父母的陪伴和教育,隔辈人又常常比较溺爱孩子,不会教育孩子,所以这些我们熟称的留守儿童的教育成了问题!如果孩子已经上学,更会出现这样或者那样的问题,那么作为老师的我们,特别是班主任应该怎样做呢?

  先让我讲一个真实的案例!

  小赫,七岁,小学一年级,从小留守,跟爷爷奶奶在一起,是我班一个与众不同,特别淘气的小男孩!说他与众不同是因为别人腰板直直的坐着的时候他就像老爷一样往后一靠,悠闲自得的样子;犯了错误,别人能接受应有的惩罚,他却瞪着一双大眼睛,泪汪汪的看着你,说什么也不按你说的办;公开课上就因为他急于表现,举手回答问题,本以为会得到同学和老师的夸奖,没想到被同学指出错误,而一个劲的问我问题。说他淘气,你看站路队的时候,别人都会站到队伍里面,只有他非要站出来,给路队来一个“拐弯”;自习时和做题,写字时,不知道什么时候就发出一些怪动静。这样的一个孩子既可爱又令人头疼,因为他总不守规矩。

  学校为了对留守儿童的重视和关爱,特意举办了关爱留守儿童会,把学校的留守儿童都集中在一个教室里,给他们心理讲座。后来吉林省调查留守儿童,填表,要确定必须是农业户口,我就给小赫的奶奶打电话,然后奶奶听到留守儿童这个词很激动,告诉我:“我们不报留守儿童,不要特殊对待,要和别的孩子一样就好,因为上次学校留守儿童开会回来孩子说了好多,说自己没有爸爸,妈妈的爱,他们也不关心我,孩子心思很重,李老师,我们不报这个,也不要什么待遇,只要和别的小朋友一样就行!谢谢你的好意!”

  奶奶的话,引起了我的沉思!

  我们知道许多留守儿童存在教育问题,但我们要怎样给他们关爱,整天把留守儿童这几个字放在嘴边,说你是留守儿童吗?还是不经意间让班级同学,学校同学知道了他是留守儿童?留守儿童怎么了?留守儿童同样是你的学生!我们说教育要平等,那就不要搞特殊!困难学生也好,留守儿童也罢,都有自己的自尊,我们不能伤害到他们的自尊心!我们表面上的开会,发物品,填表格,其实无意间真的伤到了孩子的自尊心。我现在终于明白,小赫为什么总是“与众不同”,因为他想引起我的重视,得到我的关爱!这种关爱,不是给他开个会,给他填一个表格,给他发一个书包,而是我的真正在乎,他回答问题好时,我的一个会心的微笑;他写字工整时我的一句真心的表扬;他帮助同学时我的赞赏的眼神!他要的是我的真爱,是父母不在身边我的如妈妈一样的爱!

  说到这,我哪有任何理由去惩罚这个时常有些怪异举动的男孩!他的向后靠,他的发出怪声音,他的不站到队列里都是希望我能关注他,给他哪怕一个温暖的眼神就好!所以在我的班级没有名义上的“留守儿童”,我要给他们的就是一个鼓励的眼神,一个温柔的爱抚,一句发自内心的夸赞!让他们感受到我的爱!

  不把留守儿童另眼看待,让他平等成长,才是真正的关爱!

  幼儿园关于留守儿童的教育随笔【第二篇】:留守儿童教育随笔

  随着外出务工的人员增多,农村的部分孩子成为了留守儿童,对留守儿童的管理,成了学校工作面临的重要问题,若这些孩子得不到良好的正面教育或教育不当,将会使他们个性内向,性格孤僻,形成自卑心理,更有甚者,会走上犯罪的道路。

  如何引导这些孩子,让他们能够安心的学习,成为积极健康的少年。经过一段时间的摸索,我认为可以从以下几个方面入手:

  一、做留守孩子的贴心人。大部分留守儿童,原先在家庭中是被宠爱的对象,而父母的外出,幼稚的心里承担不起孤独和寂寞,因而有的会变得玩世不恭有的则变得孤僻、少言的性格。因此,作为亲情家长应在对他们的情况作认真细致的了解,建立好留守学生档案;在平时的生活中,经常对他们的吃、穿、住、行等方面进行了解,和他们交朋友,让他们在关怀和帮助中体会到家庭的温暖,从而扬起生活的风帆。

  二、充分尊重、严格要求。作为教师和班主任要,以公正公平地对待他们,对他们施以爱心,促进学生的身心健康成长。这些留守儿童从心灵上说就已失去某种平衡,他们很可能对失去的平衡在学习生活中充分的压抑或尽可能的发泄。因此,教师决不能以疏远、淡漠、鄙视,甚至是漫不经心、肤浅的态度去对待他们,而应该对他们予以深刻的理解和真诚的关怀,让他们的个性得到充分的尊重,从而赢得学生的充分信赖,让他们理解教师如同父母班的关心和爱护,他们就会忘却心理失衡,抛开杂念努力学习。在充分尊重的同时也必须严格要求,让他们形成良好的行为习惯和健康的心理,在关心的同时做到不溺爱。利用课余,搞好家校联系,多与监护人进行沟通,把学生的在校表现如实的汇报给监护人,对他们存在的问题及时与监护人交流管理的办法。

  三、营造良好的班级氛围。作为教师在教学和班级活动中,要多鼓励留守学生积极参加各种集体活动,让他们融入到集体生活中去。在课余,不仅要在学习上关心他们,还要关心他们的课余生活。让他们多参加活动,如在上次的亲情家庭运动会上,小吉在运动会上获得双人走第一名后高兴得对我说,“这是我获得的第一个一名”,利用这一机会,我鼓励他在各方面都要认真,只要付出了努力,就会获得成功的。在以后的各种活动,我都充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们的爱好,让他们在活动中认识自己,表现自我,从而突出自身的价值;感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。

  总之,现在每个班的留守儿童都较多,作为教师及班主任,应该给他们更多的关心、爱护和帮助,使他们能够在愉悦健康的环境中茁壮成长。

  幼儿园关于留守儿童的教育随笔【第三篇】:关爱留守儿童

  有个孩子叫小A,他的爸爸妈妈由于生活所迫,到外地打工去了,平时只好由奶奶带着。通过我们的观察发现,这个孩子很脆弱,很爱哭了,一遇到困难就哭,经常哭丧着脸,好像受了很大的委屈似的,不过,也是呀!小小的年纪就离开父母,享受不到父爱和母爱,即使奶奶再心疼也替代不了父母亲在孩子心中的位置,所以,孩子显得孤立无助,平时又很少言语,只好用泪水来诠释心中对爸爸妈妈的思念。

  老师也看在眼里,急在心头,一个男孩子整天哭哭啼啼总不是一回事,咋办呢?我们也不忍心看到一颗纯真的童心受到痛苦的煎熬。于是,我们走近他,和他聊天,以便掌握他的近况,帮助他克服困难。哭泣时,为其擦干脸上的泪水;午睡时,为其拽拽被子;摔跤时,为其拍打身上的灰土……看见自己能解决困难时,给起一个鼓励的眼神;看见他遇到一个更大的困难又想哭时,把他拉过来,抱抱他安慰她,劝他别哭,鼓励他,让他坚强起来,好好学习本领,等爸爸妈妈打工回来给他们一个惊喜,让他们也为自己有这样一个有用的儿子感到骄傲。就是这一些细微的动作,鼓励的眼神,亲切的言语,其实就是在给孩子受伤的心灵播撒爱的阳光。

  面对这些留守儿童,我们作为教师,肩上的担子更重了,既充当着老师的角色,更充当着妈妈的角色,用慈母之心去慰籍这些幼小的心灵,因为他们的爸爸妈妈不仅是再挣钱养家糊口,更是在辛勤的劳动,为建设我们的祖国作贡献。所以,我们更不能用冷眼对待他们,歧视他们,要像对自己的孩子一样对待他们,使他们明白:爱就在你身边!

  幼儿园关于留守儿童的教育随笔【第四篇】:浅谈农村幼儿园留守儿童的教育问题

  目前,已有大量的社会力量和教育工作者将注意力投放到农村留守儿童这一特殊群体,主要集中在义务教育阶段的留守儿童,下面就对如何做好留守儿童的教育问题来说明。

  一、用爱点燃幼小的心灵,幼儿教师应让自己在幼儿的心理中感受到爱

  有人说:“父母是孩子的第一任老师”。但农村的幼儿家长大多都出外务工。幼儿一入学便失去了父母的关爱,作为幼儿教师既是父母,又是施教者,为了让孩子健康,快乐的成长。幼儿教师首先要与幼儿建立起爱的桥梁,关照幼儿的生活,多与幼儿交流、沟通,让幼儿把老师当作自己的亲人,同时消除幼儿在园时的懦弱。胆小的心理表现。其次,幼儿在家中是家人的掌上明珠,生活在家长的纵容、呵护之下,孩子一上小班便要与父母分开,好多幼儿在开学的前几天便哭闹不止。幼儿教师对此要赖住性子乐与为人母,千方百计把幼儿的注意力吸引到幼儿园来,尽力让幼儿园成为孩子的乐园,而不是一味的幼儿认字、算数,迎合家长的心理期望。再次,幼儿教师要甘与做孩子们的玩伴,并组织幼儿之间相互交流、相互学习,多做一些孩子们感兴趣的游戏,发挥每个孩子的长处,挖掘每个孩子的潜力,多给幼儿点赞。让幼儿真正感受到幼儿园比自己的家都亲,幼儿教师就是自己的父母。

  二、逐渐养成孩子们良好的行为习惯,尽力改掉孩子们在家养成的陋习

  在农村该代教育较为严重,父母外出务工,留守儿童在爷爷奶奶的照顾下生活。上世纪出生的爷爷奶奶们大多都按照自己的生活方式、行为习惯要求孩子,甚至根本不要求孩子过着过一天是一天的生活。例如,某幼儿经过一学期的培养,学会了洗脸、洗手并以洗脸洗手为荣。但过了一假期后,该幼儿又觉得洗脸洗手是麻烦的事儿,对此幼儿教师还应多与孩子的监护人沟通,建立家校联合的长效机制,幼儿园灵活多样的开展一些家长参与的活动,让家长与家长之间比较,无形中个别懒散、行为习惯不好的家长便改正自己的行为,给孩子一个好的榜样。另一方面农村孩子在爷爷奶奶的看管下,势必思想上会放任自流、自以为自己无人约束,便会学会说谎,对此家长与教师之间应随时联系,经常关注幼儿的动态,在双方相互监督,和教育下使得幼儿成为天低下最美的花朵。

  三、学校要对留守儿童承担更多的教育责任

  学校教育作为教育的主阵地,对留守儿童的教育有着义不容辞的责任。应充分发挥教育主渠道,教师主力军的作用,建立各项管理制度,开展各种关爱活动,把留守儿童的教育作为专项工作来抓。

  1、改变学校教育理念

  在留守儿童的教育过程中,家庭教育缺失造成原来由家长承担的那部分责任在很大程度上转嫁给了学校,因此学校要承担家庭教育与学校教育的双重责任,为他们的学习提供良好的环境,让学校成为孩子们所喜欢和留恋的场所。

  2、建立留守儿童档案及成长记录袋

  档案材料以班级为单位,详细记载留守儿童的思想、品行、学习和生活情况以及父母打工的通讯地址、联系电话,临时监护人的联系方式,由班主任负责管理,以便跟踪教育。

  3、开通“亲情电话”

  留守儿童父母长期在外,孩子需要亲情的抚慰,家长想及时了解孩子的学习生活情况,教师需要全面深入地掌握孩子的表现,“亲情电话”加强了学校、家长、监护人之间的交流与沟通。

  4、定期召开临时监护人会议

  通过会议的形式,教师、监护人反馈交流留守儿童在生活、学习存在的问题,共同制定教育策略,同时对监护人进行必要的教育方式、方法的培训,从而影响监护人的教育观念,提高家庭教育质量。

  5、建立家庭访问制度

  定期或不定期组织教师对留守儿童进行家访,全面真实地了解留守儿童在家里的学习、生活情况,以及情感心理状况,及时地帮助他们解决困难,用师爱去抚慰留守儿童的心,使其对父母的依赖转移到对老师的依赖。

  还可以利用农忙、春节等学生家长返乡的机会家访,使这些父母较为详细地了解孩子,以便更好地进行短期的家庭教育。

  6、组建合作学习小组

  由于留守儿童家庭的特殊情况,他们更需要学习上的帮助,因此,除老师热心辅导外,学校要以班级为单位组建合作学习小组,让班级成绩优异的非留守儿童与学困留守儿童组合,采用帮扶策略,帮助留守儿童解决学习上的困难。

  四、呼吁社会关注幼儿,做幼儿崇拜。敬仰的路人。

  在我们日常生活中,每个人都有一个生活的大环境。农村幼儿所生活的环境,接触到的周围的人,文化素质都比较低,教育孩子的观念落后,经常在孩子面前说一些粗糙的话。幼儿正是模仿大人的语言的成长阶段,久而久之使孩子养成了不良的说话行为,对此笔者认为幼儿教师应率先倡导社会关注幼儿的成长,带头宣传有益于幼儿成长的话语,号召幼儿周围的人群,文明用语、科学育儿,打造适宜幼儿成长的新环境。

  总之,只要我们积极调动社会各界的力量,让社会各界共同来关注和关心留守儿童的生活和学习问题,让家庭、学校、社会构建成三位一体的教育网络。在农村留守幼儿的教育问题上,不光幼儿教师。幼儿监护人,全社会都应高度关注,给幼儿健康、快乐的童年,全力在孩子的成长中不要留下任何遗憾,把爱给他们,把希望给他们,用我们全身负责的行为来唤醒,感染他们,让他们拥有一片蓝天。

  幼儿园关于留守儿童的教育随笔【第五篇】:关于留守儿童的问题

  听到这样一个真实的故事,我非常震惊,也非常难过。

  一位老奶奶在家领着小孙子,她的儿子、儿媳都在外地打工,这位老奶奶对八岁的孙子的照顾可以说是关怀备至,一点儿也不舍得让他受委屈。一天早晨,老奶奶发现小孙子的眼角有泪痕, 就问他是怎么回事,小孙子又哭了,说:“奶奶你怎么还不死?”老奶奶一惊,忙问:“你为什么要让奶奶死呢?”小孙子说:“奶奶,你要是死了,家里就没有人领我了,妈妈就会回来,我就能天天见到妈妈了,我太想妈妈了,每天我都睡不着觉,在梦里见到妈妈,我去让她抱我,可是妈妈不理我,却抱着别人的孩子……我太伤心了”老奶奶把孩子搂进怀里,祖孙俩都哭了。

  与此同时,这位孩子的母亲确实在上海给一家老板的儿子当保姆,难以想象,当这位母亲看着自己伺候的孩子健康、幸福的生活,有没有想到自己的孩子快乐吗?

  通过这个故事,我们不能不再度引发关于对‘留守孩子’的思考:这样的孩子能健康成长吗?家庭的关爱——母爱有什么能代替吗?这样的家庭幸福吗?

  在我们农村,有大批的外出农民工,他们把孩子交给父母,随便放些钱作为孩子的生活费,一出去就是一年,回来不几天就又一次外出,和孩子在一起的机会太少了,对孩子的关心也是少之又少。于是在这些孩子中间出现了不少‘留守儿童’病——平时受到爷爷、奶奶的无原则溺爱,生活上随便、散漫,学习上没有压力;爸爸妈妈回来时,又会有极大的物质供应,父母在短短的几天也不会给自己的孩子立规矩。这种病在农村孩子中间非常普遍,应当引起社会、家庭、教育工作者等的高度重视。我的邻居家有一个小女孩,就是因为从小父母在外打工,一直是爷爷、奶奶看护,她的奶奶对她是有求必应,只要是她和别的小朋友争东西,她的奶奶就会对别人说:这孩子很可怜,她爸妈都不在家,你们让着她点。久而久之,这位小女孩养成特别霸道的习惯,只要看到别的小朋友手里拿着她想要的东西,就高叫着这是我的,一把从别人手里夺过来,一点道理也不讲。爷爷奶奶对她的行为不仅不教育,相反孩子只要和别的小朋友打架,就以她爸爸妈妈不在家,没有人保护为理由,对别人的孩子横加指责,自己的孙女一点也没有批评,于是给孩子养成有事没事就告状的坏习惯,弄得所有的孩子都不愿意和她玩,这样以来小女孩又养成了孤僻的毛病。由于没有正确的引导,致使这位小女孩的教育出现失误,责任在于谁呢?

  还有不少孩子的爷爷奶奶到学校给孩子讲情,说孩子的父母不在家,我们看着孩子很可怜,由不得管理就放松些,请老师们多多关照,对他们的要求不要太高、太严。给学校的教育工作带来很大难度 。

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