英语教学通常先是抓基础的内容，从字母、单词、句子的认读和书写开始。在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。学习英语另一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。下面是随笔网小编整理的《冀教版四年级上册英语教育随笔》，欢迎阅读。
冀教版四年级上册英语教育随笔【第一篇】：英语教学反思
一直以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为教师教学观念的转变是首要任务！
首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听，确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生跟着老师一起开口，多提问，让每个学生都参与，多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就达不到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。
其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流。记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。
第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢！我觉得这是违背“有效”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听说读写能力细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。
第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思：
（1）课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生？
（2）所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救？
（3）学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新？
（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？
（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验？
（6）是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力？
教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。
总之，面对英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过犹豫，但更多的是果断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好。
冀教版四年级上册英语教育随笔【第二篇】：四年级英语教学随笔
经过这几周的英语教学，学生们和我逐渐适应了新的学习生活。在这学期的教学中，我把重点放在建立好的学习习惯和高效的课堂上。我先是抓基础的内容，从字母、单词、句子的认读和书写开始，我还打算在以后的教学过程中，适时得举办一些单词或句子抄写比赛，使学生们有效率得打好英语学习的书写基础。我还以高效课堂为契机，紧抓课堂纪律和按时写作业等常规。现在四年级拖拉作业的同学大为减少，大部分学生可以准时把作业交上来，四年级的班级上课也有了一定的效率，但是部分学生在作业质量方面还是有很大的问题，抄错单词和句子是常有的事，所以我花了不少时间去帮学生纠正书写方面的错误，取得了一定的效果。为了这些孩子今后的学习能有好的习惯和能力，我还想在课堂用语上多下工夫，用课堂用语带动课堂常规的合理建立，使学生们在课堂上学到更多的东西。
在小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。我教的是四年级三个班的英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计。可我发现每次上活动课时，主动活动，积极表达的始终是那么一部份学生。还有一部份同学没有自信心，不敢大胆表达。而另一部份同学很想主动参与，可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”。还有一部份同学活动时很不错，可第二天什么也不知道。究其原因我发现，主要是所学知识没及时巩固，没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考：
1、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，在激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
2、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力。说明要活动、要能应用语言知识，首先要学会知识、要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识之上进行效果才会好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之 不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
3、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我在设计活动时注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成六组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
4、做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性爱游戏、爱表演，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有的会情不自禁地高声喊，因此，首先在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，也要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。
冀教版四年级上册英语教育随笔【第三篇】：小学四年级英语教学随笔
一、在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
冀教版四年级上册英语教育随笔【第四篇】：教学资源
1、充分利用现有教材。教材是第一重要的课程资源，我们必须利用好。
2 、向自己的同行学习。每一位同行都是自己活的教学资源，对同一个教学课题，不同的老师必有不同的见解，不同的处理方式，都可以拿过来为我所用。
3、向学生请教。学生是学习的主人，学生对一些问题的看法，以及思考问题的习惯，对学习的态度，对老师的一些看法等，直接决定着他们学习的效果和效率，我们教师的教学方法，引导方法都应该建立在学生的学习习惯，思考习惯以及学习基础之上，而这些东西也是我们教学过程中十分重要的教学资源。
4、从网络、报刊、杂志、专业书籍上收集资源。网络是我们搜集教学资源的很总要的途径，另外在报刊、杂志上也能搜集一些教学资源。
在平时的教学中可以利用的教学资源有很多，比如，教科书、小黑板、图片、多媒体及录音机等等，只要我们能够合理利用这些资源，一定会提高我们的课堂效率，让他们更好地为教育教学服务。
冀教版四年级上册英语教育随笔【第五篇】：小学四年级年级英语教学随笔
第一次给四年级上英语课，学生们不停地用“Hello，Mr Xi”“Hello！”热情地向我打招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，有些学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。四年级英语教学对学生仍然要以培养对英语的兴趣为主，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，不管是教具、图片，还是英语教学场景尽量逼真、形象，尽量为学生创造真实的语言环境，这样学生才能融入其中从听听说说、读读认认、唱唱演演中身临其境的学英语。培养学生的兴趣和能力，从而达到事半功倍的效果。
学单词我使用自己准备的实物图片；在做Let’s do时，我自己先给学生演示每个动作并教给学生这些动作的英语表达，然后让学生边听录音边根据指令做动作，更好的巩固了单词。不仅如此，形式多样的竞赛和游戏也能激发小学生的兴趣。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
在学习新单词时，采用分列传话操练。我先小声对每一列的第一个学生说一个单词，让他们接着挨个往后传，直至最后一个学生大声地说出这个单词。就这样不但使学生的注意力更集中，记忆的也会特别深刻。同样，在对话教学时，操练的方式也可以丰富多彩。开火车——Ａ问Ｂ一个问题，Ｂ回答后再问Ｃ，以此类推，不固定的问答方式可以使全班学生都处于积极的状态。
小学学生注意力集中时间短，只有不断从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，才能使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
