宝宝早教成长随笔【第一篇】：关于宝宝早教
位新西兰的幼儿老师给我们讲了这样两个真实的故事：这位老师有2个孩子，二女儿刚出生时，她一边给小宝宝喂奶，一边给3岁的大女儿念一本童话故事书，一连几天念了很多遍。有一天，她忙着给小宝宝换尿布的时候，3岁的大女儿拿起书来，一字不落地念出书上的内容，到该翻篇的地方就能准确翻篇，要知道那是一本文字很多的书，于是这位老师忍不住惊呼：“哇，我生了个天才！”
后来，当大女儿7岁时，恰逢搬家，又把这本书翻出来，妈妈说，“瞧，这是你小的时候最喜欢的一本书，那时候你还会念呢！”此时大女儿已经学习认字了，于是再拿起这本书来读，却吭吭吧吧地非常吃力。这位老师对我们解释说，大女儿在3岁时“念”那本书，其实只是模仿性的背诵，因为妈妈念的次数多了，孩子无意识地记住了书的内容。等到了7岁，阅读需要经过大脑处理、识别、理解时，反而念得没有以前流畅了，而此时才是这个孩子真正意义上的阅读。
这位老师到澳大利亚一所学校教书时，校长给她讲了这么个故事：每个孩子入学时都会参加面试，为了解孩子的阅读能力，校长给孩子准备了不同级别的阅读书籍，每级的颜色不同。有一个家庭共有5个孩子，都在这所学校就读，都参加过面试，某一年终于轮到最小的那个孩子来面试，他把第一级、第二级很快就念完了，一直到最高级别的阅读材料，全顺畅地念下来了。校长很吃惊，心想这个孩子的阅读能力怎么这么强呢？校长动了个心眼，找出其中一本书，让孩子把某个字找出来，这个孩子一下就蒙了。他其实是因为反复听了前面哥哥姐姐的阅读后，记住了书的内容，那不是真正的阅读。
儿童在3岁之前没有语义性记忆（semantic memory），只有肢体和情绪方面的记忆。到了3岁左右，当儿童的自我意识萌芽，不再叫自己为“宝宝”而是“我”的时候，他才开始真正的记忆（autobiographical memory）。所以，早期的自主阅读其实是毫无意义的。小小孩生活体验非常有限，对这个世界缺乏认识，给他一本书，即便他每个字都认识、可以念出来，却并不理解他念的是什么。学龄前的孩子最最需要的不是书本知识，而是亲身体验生活，用自己的感受去诠释这些体验，为将来的语义性学习打下必要的基础。很小的孩子甚至都不知道自己的身体是干什么的，需要从认识自己的手和脚开始，大千世界万事万物都有待他去探索去发现去摸去碰去捏去玩儿，在他的脑里留下印刻，包括人与人之间的关系，也需要他在亲身体验中发现其中的奥秘。有了这些体验，等到他上学的时候，他才能真正理解文字的含义。
无论是古代的教育家，还是现代的科学家，都告诉我们，儿童的语言能力（包括文字能力）与他们的运动能力息息相关，运动能力发展良好的儿童，语言能力也强。人类认知与反应的回路是“身体—情绪—理智”，我们的脑深受我们身体的影响，这一点在幼儿那里尤为凸现。大自然安排好了人类儿童在学龄前就是用身体去感知和学习的，他们在运动中开发大脑，孩子动说明他脑在动，静止状态则脑也在休息。所以，如果我们希望孩子将来语言文字方面发展良好，最佳方式肯定不是让孩子背诵静止的字，而是让他在大自然中奔跑、嬉戏，鼓励他多运动、多玩耍。
我不主张让孩子很小识字，这会破坏他们的视觉神经发育。我也不主张让孩子脱离了阅读单纯去识字，这会扰乱他们记忆神经的发育。识字的目的是阅读，而阅读必须在理解的基础上才有意义，才能够让孩子保持兴趣。
市面上流传着一些“神童”的故事，这些孩子在三五岁，就能认识两三千个字。但是这种“识字”毫无任何意义，一个三岁的孩子，即使能够流畅地阅读报纸，却无法理解这些文字所传达的信息。这种“本事”，除了满足父母炫耀的心理之外，对孩子来说，弊端远远大于利端。
眼睛是人体上唯一一个透过它能够看见大脑的器官，也是五官中最最重要的器官。视觉神经必须通过外界刺激才能得到发展，对视觉神经缺乏刺激，会导致其不可逆转的退化。刚出生的小婴儿，如果蒙上两天眼睛，就会终生成为盲人。一切正常的新生儿，需要大概十二年的时间，视力才能发育完全。在这个时期，我们给孩子视力什么样的刺激，也就是说，我们让孩子多看什么，至关重要。
我们的视力实际上并非我们习以为常的那样：睁开眼睛就什么都在视野之内，还都清晰聚焦。事实上，我们的视力非常有限，仅仅是光线进入瞳孔的那一点点，不超过巴掌大，其他的，我们自以为看见的，是什么呢？
外界传输给视觉神经多少信息，视觉神经就从记忆储存和想像力中反馈回来多少信息。我们的视觉神经不是集中一团，而是分散在大脑各处，各司其职：主管静物、运动、物品、人脸、形状、颜色，等等，是不同的区域。（我们的记忆也并非集中在一个地方，像放电影那样清晰可见历历在目，也是分散在大脑各处，由神经递质将其统合起来，因此，记忆的质量与情绪息息相关。）
因此，我们应该尽量避免过早让孩子看平面的、静止的、文字的东西，而是应该让孩子多接触立体的、运动的、丰富多彩的各种景象和人物。只有这样，孩子才能够储存足够的记忆，才能够开发足够的观察力，才能够锻造足够的想像力。
一次去外地讲座的时候，听当地主办人说，他们曾经请到一位教育专家来给大家宣讲怎样让孩子早认字。专家说，“你抱着孩子，窗户外边能看见远处的山，墙上贴着一个‘山’字，你给他看哪个？不要给他看远处的真山，那没什么意思，就给他看墙上贴的那个‘山’字，告诉他那就是山，给他念，几次过后他就认识这个‘山’字了。”
的确，这样做会很快让孩子认识“山”这个字。但是这样做有什么好处呢？孩子知道“山”字怎么写了，但他知道“山”是什么吗？他对山的认知是一片空白，那么单纯认识“山”字又有什么意义呢？
如果换一种方式，我们带着他去爬山，让他通过亲身体验，感知山的模样、山的高度、山的颜色，看到山上的树木、花草，闻到山里泥土的气息，听到山中鸟儿啾啾、小溪潺潺，触摸到山的植被、石子、土地，爬山的过程中流汗、喘息，登上山顶后俯瞰山下景观、眺望远方地平线，一句话，用全方位的感官去了解山。等到他准备好了认识“山”这个字的时候，他全身的器官都帮助他回忆起山是什么，他记住“山”这个字，以及一切跟山有关的文字和信息，还会费劲吗？
同样的，当孩子积累了足够的人生素材之后，让他去认识常见常用的字，他会心甘情愿地去学习。而如果我们剥夺孩子体验生活的机会，用枯燥无味的识字侵占他们探索世界的时间，学习于他们来说，不啻于一件苦差。开始的越早，厌学的越快。
早期开发的研究“硕果”都是在两极比较之下产生的，在那些得不到任何智力方面良性刺激的儿童身上，的确会看到飞速的进步。在现代化文明的城镇当中，过度的刺激，反而无益于儿童的发展，孩子需要很多安静、独处的时候，也需要时间来消化所接受的各类刺激。
多年来，脑神经科学家进行的所有研究，都仅仅发现并证明了，缺乏恰当的经历或者有害的经历，会阻碍乃至损伤儿童大脑的正常发育进程；却偏偏没有找到确凿的事实和证据，说明怎样做才能够促进或者加速大脑的发育。所有进入市面的理论，都缺乏长期效益（long-term effect）的证明。胎教、给婴儿听贝多芬莫扎特、闪卡、进行所谓的“早期开发”活动，等等，都的确能够取得短期的“提高” 智商效应，然而一旦进行长期效应的控制小组比较，这些早期开发活动毫无例外都不能证明自己有什么真正长远的好处。
而教育孩子，恰恰是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：我的孩子在3岁会认字背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的区别？
再问一个问题：哪一名22岁的大学毕业生，在求职信和简历上，会堂而皇之地写上：“本人3岁即认识2000个字，会背100首唐诗，5岁会弹奏贝多芬，6岁拿到围棋二段证书”？
哈佛大学校长说，他们招生的标准，不是看这个孩子过去有多么辉煌，而是考察他未来能够为哈佛以及社会做出什么样的贡献。
与市面上的一些流行说法恰恰相反，脑科学的研究证明，人类大脑的潜能不是无限的，而是有限的，过度开发某一项功能，就会侵占其他正常功能的空间，抑制甚至泯灭其他应有的功能。所谓“开发右脑”一说是伪科学，人类大脑的发育应该是均衡的、循序渐进的，只要不是在过度荒芜的环境中，大脑的成长不需要人工的干涉。早识字阅读其实就是占用了孩子本应用于开发其他功能、本应健康成长的部分。不客气地讲，早识字早阅读实际上是在浪费和扭曲孩子的生命，任何此类立竿见影的教育方式，其唯一的好处就是取悦家长，给家长以炫耀的资本。
儿童的发展是有规律可循的，是循序渐进、慢慢成熟的。就像我们不能催生孩子的第一颗牙一样，我们不能催生孩子的认知能力。任何提早、拔高、偃苗助长的行为，有可能取得暂时“辉煌”的成果，却会给孩子的身体和精神带来损伤。
儿童在生命的头几年，需要运用大部分能量去好好长身体，为将来的生活打下健康的基础；他们需要运用能量建立安全感和自信心，为将来的生活奠定心理地基。他们需要运用能量确认父母无条件的爱和接纳，从而爱自己、接纳自己，才能在将来的生活中百折不挠。如果我们在这个时期让他们过早学习书本知识，那么我们则提前透支了他们用以发展生命的能量。
宝宝早教成长随笔【第二篇】：孩子成长感悟
一、保持一颗童心。
童年是美好的。每个孩子都会格外珍惜童年的时光。作为我们每个过来的人，现在不是也十分想念和忆起那令我们快乐的童年吗?从幼儿开始，作为父母应让孩子保持一颗童心，让其无忧无虑快乐地生活。这时的孩子对世界充满了好奇，什么也都想过问一下，想知道大自然那无穷的奥妙。童心无忌，这时孩子处在朦胧时期，也是人生美好年华的开始。作为父母应多给孩子提供一些知识和信息，让孩子更早地感知一下这个世界，从感性上了解这浩瀚无穷的大自然,使孩子充满了好奇心和对美好生活的认识，为一生的成长打下一个良好的基础。
二、培养孩子兴趣。
父母是孩子的第一任老师。孩子在日常生活中，有可能自觉不自觉地对某个事物发生兴趣，作为父母要及时发现孩子的这一兴趣，主动地培养孩子的兴趣，并积极地加以引导好。孩子由兴趣变为爱好，也会成为一种动力，变成了我要学，这时要将孩子的这种兴趣和爱好保持下去。当然，兴趣对孩子来说，有可能一开始热心，过了一阵就不那么热心了。这时要对孩子的兴趣加以引导培养。经观察，如孩子确实对一件事物或学习的某一特长，不那么十分热心了，兴趣也不是十分很大，就应顺其自然，不要太勉强。孩子对一件事没有了兴趣，失去了热情，即使听从了父母的安排，也会心不在焉，无什么积极性和热情，效果也不会太理想。
前天母亲节，我母亲始终以她的孙子为骄傲，不由得说起了孩子小时的画画得很好。我记得儿子在小学假期，父亲给他安排了学习画画。一开始，几个假期画得不错，也愿意学，儿子的老师也觉得有点基础，愿意带他，希望孩子坚持下去。到了初中，假期儿子不太愿意学了，勉强学习了两个假期，就说作业太多，文化课假期顾不上。作为我们父母的是希望儿子一直坚持下去，相比说来画画这也是个不错的爱好。当看到孩子不太愿意学了，兴趣也不是十分很大，我们也就不勉强了。还有一件孩子学习的事，记忆犹新。儿子上小学时，有一个假期，老师在生活区办了个英语学习班，儿子提出要学英语，那时儿子上小学时还未学英语。我想那么小有必要学吗?看到儿子有这个兴趣，愿意学，就毫不犹豫地支持他报名参加学习。儿子学了一阵，收获还是不小的。但最后儿子又不太想学，我们也就没有非坚持让孩子学下去。
兴趣来自于生活中的点点滴滴。作为父母的要主动观察，不断培养孩子的兴趣，但孩子的兴趣也要引人而异。比如学唱歌、绘画、文化课、乐器等等，要看孩子是否有这个兴趣和爱好，有些事需要慢慢培养，不能太着急。如孩子确实没有这个兴趣，不俱备这个天赋，也要积极引导，看孩子在哪个方面有兴趣，不可人云亦云，也不可安排太紧，今天学这个，明天学那个，孩子自己的一点时间也没有，失去了那天真和童年乐趣，相比说对孩子一生的成长也不见得就是件好事。综合考虑，应因人而异。每个孩子都有自己的特点和优势，作为父母应不断挖掘其潜力，找到其特长，发挥其才能。
三、树立自立意识。自立，对孩子的健康成长至关重要。作为父母，从孩子小的时候就应有意识地培养其独立意识，这种独立意识可体现在日常生活中。
一般说，现在的孩子都是独生子，有四位老人照顾，孩子从小自然不自然地养成了养尊处优地习惯，相对说自立意识不是很强，当然也不排除不少孩子有很强的独立意识。生活中，也时常看到，有的孩子都8、9岁了，孩子吃饭时还有老人喂饭，孩子的自己书包还由老人帮着收拾，那就更不用说简单地洗袜子，帮着收拾家务什么的了。你看有的孩子吃饭时的非常任性，这个不吃那个不吃，任起性来就哭，孩子有的7、8岁了还有家人陪着睡觉等，这些生活细节都不利于孩子的健康成长。
我儿子小时，一直到现在，两面的老人和两个姑姑、舅舅家，家里有好吃的都要给孩子留着。亲人是好意，舍不得自己吃让孩子吃。现在想来，孩子小时的营养确实要跟上，但要吃的太好，营养过剩，太胖了，对孩子也是一个负担，不利于健康成长。就说吃上吧，儿子小时，我总是与家里人说，不能将那好吃的都留给孩子吃，这样对孩子的成长不一不定是件好事。孩子觉着好的留给自己吃是应该的，时间久了，对孩子优良品格的形成也不一定有好处。
生活中，作为父母不仅要教育孩子有自立意识，做一些比如自己地袜子、收拾书包等力所能及的事情，这样会有利于孩子培养自立意识，相应来说，作为父母也要有意识地培养孩子的独立意识。记得在儿子上幼儿园时，也是一开始一家人不放心，接送时牵着手，一直将儿子送到幼儿园。上小学了，也是一直陪伴着。儿子过马路，也是一再叮嘱，就是不放心。现在看来，这些不利于孩子的独立意识培养。想想自己童年8、9岁在农村老家时，一个人步行近二十里的山路到姥爷家，也就那样走过来了，家里人也放心。当然时代不一样，环境也有了很大的变化。
孩子永远是父母的牵挂。作为父母应在保证孩子安全健康成长的前提下，有意识地让孩子走进大自然，早一点接触社会，在生活中磨练、未经风雨，怎见彩虹呢?
四、信任孩子。信任是前提，也是相互的。孩子得到了父母的信任，会有成就感、认同感，会感到更加快乐。反之，孩子做到了真诚，不说谎，父母也会高兴的。但我想孩子要真诚，不能说话撒谎，在学校是这样说，回到家又是那样说，如是这样就要对孩子进行批评。生活细节中父母要信任孩子，要注意观察，孩子小时也会与小伙伴们有好多秘密，在这方面，父母要充分尊重孩子们的个人空间。但总体说，我们要充分信任孩子，尊重孩子，相信孩子。生活中，当孩子做错一件事，或者有撒谎行为时，这时当父母就得需要很好地与孩子进行沟通，在问话的方式上也要注意，比如问孩子你说的那事是真的吗?你没说谎骗人吧?如这样，孩子就会感到父母对自己的不信任，那眼神也会有一种失落感，不利于孩子健康。
事实上，我儿子小的时候也曾发生过这样的事情。当儿子感到我们有点不太信任他的眼光时，那眼神也是会很失望的。事实证明，孩子没有说谎，冤枉了孩子，这样对孩子的成长会更加不利。当然，作为家长，如发现孩子有撒谎的行为时，父母要及时地对孩子进行批评，教育孩子要真诚善良，并加以改进。
五、多加鼓励。鼓励很重要，是一种很好的沟通教育方式，适当的鼓励会给孩子带来动力，会给孩子带来一种荣誉感和向上的力量。每当孩子做成了一件事或一点小事情，作为父母的要及时表扬，并加以鼓励，哪怕是帮父母一点点，比如说洗袜子、做一点家务什么的。在学习方面，当孩子考试的成绩有一点进步，哪怕一点点，也要适时地进行鼓励，孩子会很高兴的，也会变成继续学习的动力。当孩子成绩不理想，更要对孩子进行鼓励，这对孩子尤其关键。
母亲节那天，这天我儿子很高兴，平日里他的话不多，儿子在与他两个姑姑的聊天中，说了不少道理和对有些问题的看法，儿子的两个姑姑很惊讶，超出了她们的想象，并大加赞扬了一番。回到家后，我们又表扬了他一番，儿子也很高兴。儿子感到了父母和亲人对他的肯定，很快乐，也很开心。
六、严爱相加。作为父母对孩子总是充满了无限的爱意，那片爱是无私的。但在孩子的成长中，那父母对孩子的爱是永远的。生活中光有对孩子的爱还不行，孩子成长的道路上，少不了严厉批评相伴。当孩子做错时，就要及时地批评和纠正。慈母严父，说得尤其有道理。在孩子的教育上，做到严爱相加，宽严相结合，这样对孩子的成长会有好处的。
生活中，相比说我对孩子的管教还不够严。现在儿子已十六岁了，从小就很懂事，也很听话，这么多年从未骂过他，批评时也是和风细雨的。所谓打孩子，爱人也不曾一次地说过我那是哪叫打孩子，将手高高的扬起，落地时又是轻轻的，不等打孩子自己都笑了。现在看来，在对孩子的柔和的爱上，还缺少了一点严厉。
为了孩子健康成长，作为父母除了那心中无私的爱以外，当孩子做错了什么，或者有不良苗头时，该严时一定要严，该说时一定要说，不能心太软，也就是说不能太惯孩子，悠着孩子的性，这样对孩子的成长无益处的，应使孩子养成良好的生活习惯。
七、言行一致。言行一致，是一条做人的准则。作为父母在孩子面前要言行一致，不轻易许诺，答应的事就一定要办到，如办不到就不要答应。我记得儿子小时，他提出过几件事，我与爱人也答应过，有的兑现了，有的未办。未办的，孩子就很失望。答应孩子的事未办，孩子就会说我们大人说话不算数，不讲信用。时间久了，父母答应孩子的事不办，找这个理由那个理由，一定程度上会影响孩子幼小的心灵。因此说，父母是孩子的表率，是孩子的榜样。在孩子面前，父母表现得如何?会影响孩子的健康成长。因此，父母要言行一致，讲诚信，说到做到，答应孩子的事要办好。如遇到特殊情况，确实不能办成的，要与孩子解释清楚。道理讲清楚了，孩子会理解的。
八、优良品格。父母是孩子的老师，一行一动，都会潜移默化地影响着孩子。作为父母有义务也有责任，在孩子成长的人生道路上，培养孩子的优良品格和如何做人的道理，这一点尤其关键。作为每一个父母都希望自己的孩子健康成长，有出息、有作为。在孩子成长中，作为第一责任老师的父母要积极培养孩子，使孩子不仅有学识，富有爱心，有一颗正直善良的心，尊敬他人、善待他人的优良品格。在这方面，父母可将生活中那些好的文学作品、优秀的故事书籍、科学文化知识介绍给孩子，使之潜移默化地接受良好的教育。
九、成为朋友。在生活中，父母要与孩子搞好沟通，与孩子平等地相处，把孩子当成生活中的朋友，如这样那是最好不过的了。孩子也会把自己的想法与父母说出，父母了解了孩子的真实想法和需求，在生活中无论是从孩子的行为培养上，还是生活上的关心等方面都会有针对性地去做一些工作。
时代变了，人们的思想以及思维方式上都有了很大的变化。记得自己小时，在父母面前老是毕恭毕敬，家里来了客人，也都是客人吃完了饭才能吃，这是过去的传统。随着时代发展，改变一些过去的传统方式也是应该的，应务实，毕竟时代发展了。
十、面对困难。从孩子来到这个世界上，就意味着要走漫长的人生路。一生中不可能是一帆风顺的，当然是希望孩子有个一帆风顺的人生。但前进的道路上不可避免会遇到各种困难。作为父母就要积极引导孩子、教育孩子，在成长的道路上去面对各种困难，作好迎接各种困难的准备，思想上有这么根弦。引导孩子当生活顺境时不要骄傲，遇到困难时不轻易地放弃，迎着困难上，去战胜各种困难，这也是为父母的最大心愿。
希望孩子们健康成长，生活得开心快乐。是呀!每当看到自己的儿了有时学习累了在家不快乐，不说不笑，默默无语时，为父母的我们也是会感到不高兴的。当孩子有说有笑地与父母说话时，看到孩子的笑意写在脸上，为父母地也是感到无比的高兴。
孩子在一天天地长大，父母也在一天天地为之操心。孩子一生成长的道路上，除了要接受学校的学习教育外，孩子的起步阶段作为第一责任老师的父母有义不容辞的培养责任，积极引导、教育好孩子，使孩子健康成长。
宝宝早教成长随笔【第三篇】：记录孩子的成长
回想孩子8年来的成长，我也是有欢乐有心酸。怀孕时候反应太强烈，因为创业初期必须坚守工作岗位，我只好躺在办公室沙发上处理业务，午休时候被人扶着到外面散散步。3个月的时候晚上回家一脚迈空了，从楼梯摔下来，一切都还好。4个月的时候我和老公晚上一起步行回家，他发现我突然没了，我一条腿掉进了路边马葫芦里，除了皮外伤居然很安全，孩子就是这样和我一起度过了10个月。孩子的出生是我最大的福气，这是上天赐给我最好的礼物。多少次磨难都没阻挡我们母子相见。
因为工作忙，双方父母也没主动帮我带孩子的意思，我就只好自己带。有时候晚上下班很晚，只好把孩子带到公司，周六加班，孩子也在公司，饥一顿饱一顿的，着实很可怜。2岁的时候我就给送去幼儿园，一天去接老师说孩子一天都没吃东西，就是坐在窗前一下午都不动。回家后就病了一周多。无奈只好放弃去幼儿园。3岁的时候再送幼儿园就还很顺利，毕竟大一点了。一次做个工程，我们忙到晚上8点多居然忘记接孩子了，幼儿园有寄宿孩子，老师以为家长不来接就住一晚上，但孩子不睡就是等爸妈去接，老师来电话我们才想起孩子还在幼儿园呢。这件事情想起来我就会心痛很久，感觉欠儿子的太多了，我不能像其他妈妈那样给他一个温暖的环境，每天总是忙不完的事情。
在其他人眼里轩轩是多么幸福啊，因为爸妈大小有自己的事业，要啥有啥，但只有我自己知道孩子是多可怜，要啥没啥。也许是我太个性，一直没找到一个理想的阿姨帮我带孩子。因为毕竟是公司，总有客户参观孩子不好在公司里，3岁起就一个人在家了。起初是30分钟我回去一次，逐渐加长时间，后来就是中午才回去看看给弄点吃的。轩轩也渐渐学会了安排自己一上午寂寞的时光。4岁的时候就能下楼自己买盐了，而且知道处理事情，爸爸手机忘带了，正好等一票着急的货，对方打到我电话上，我一愣怎么知道我呢?对方说他给轩爸电话无人接听，过会儿是个孩子反打过来的，说爸爸电话在家，就把我电话给对方了。也许是轩轩目睹了爸妈的辛劳，晚上我回家，他那么小就端一盆热水给我洗脚，坐在小凳上胖乎乎的小手给我洗着，我的眼泪吧嗒吧嗒的掉进盆里。孩子不解的看着我，我说是感动的，你是上天赐给妈妈的，妈妈下半辈子就为你活了。
孩子5岁的时候就自己带钥匙出去玩儿了，我不放心就给他带上个旧手机，孩子出去的时候先是通知我一声，半小时我就会给他电话问行踪，1小时还没回家，我就跑回小区去看看。就这样渐渐的他自己出去玩儿的时间加长，我也放心了。孩子很快到了上学年龄，我纠结了，回市内上我们通勤的确不方便，晚上回去的太晚，老人也不管。不回去吧，总是感觉这里的学校和市内还是有差距，也许是偏见吧。最后无奈选择这里，孩子新学期那天，我哭了，感觉对不住孩子，不能给他更好的环境。轩轩知道我心里难过，他安慰我说：“妈妈没事的，是金子总会发光的，我即便不是金子也是块银子吧，怎么也能亮堂亮堂。”我说哪止金子银子啊，在妈妈心里你是世界上独一无二的一块完美无瑕的玉。
一学期下来孩子都是100分，他兴奋的跑回家告诉我，其实我知道他是在为我争荣耀，认为这样妈妈会很开心。但我还是想告诉他不能太在意分数，路还那么长，这才走几步啊。孩子有些失落说我不理解他，他才不是只为自己那么自私呢。我很开心，我看到了一个小男子汉的胸怀。后来他说很喜欢架子鼓想去学，我同意了。孩子学的很认真，他说他不想一节课的钱白白的浪费掉，因为那是妈妈每天很晚才下班赚来的辛苦费。孩子大了，也会聊天儿了，看到我不开心就说让我谈谈心里话，他虽然不能帮我什么，但还能当我的垃圾桶。
儿子渐渐的变成我的好朋友了，有什么压力困惑我都喜欢和他说，他很认真的听着，偶尔会出点主意。有时候会说他听不懂，但说出来就会舒服些。上2年级起，轩轩突然说每天要2元零花钱，自己用纸壳做了个漂亮的储钱罐，但他就喜欢攒着从不乱花。有时候学校交点电影票钱什么的他就自己拿钱。我问他怎么不花，他说攒着买点大东西什么的或者交伙食费。有时候我累了，或者不舒服的时候他会用零花钱给我买巧克力，给爸爸买几听啤酒。
一次爸爸出差回来，轩轩提前给买的啤酒放冰箱里，晚饭时候给拿出来，爸爸感动的啊直亲孩子，孩子说爸爸出差也很辛苦的，应该的，不用这么激动。自从孩子上学，我就下决心无论多忙多累，早饭一定要亲自给做，每天都不重样，好像这是我唯一能坚持做的了。昨天早晨起晚了，就热点牛奶，饼干对付。我怪自己起晚了，孩子说没事的，怪他没喊我其实他早醒了想让妈妈多睡会儿的，饼干也挺好的，这也是爱心早餐。孩子还特意说好吃，其实他根本就不愿意吃饼干面包之类的。
和孩子共同成长的8年里我感悟到：孩子不能太宠，凡事不能都尽着孩子，要和孩子谈心聊天总沟通，把他当成朋友。
宝宝早教成长随笔【第四篇】：孩子的成长
没事翻翻以前孩子上幼儿园时候的照片，每每看着心里都会泛着些许的感动。看着他从小班、中班到大班的点点滴滴的成长，作为妈妈我还真是心绪难平。自从上幼儿园起，成成就在我的身边，照顾着他， 虽不能说是无微不至，到也称的上是尽心尽力。看着他的照片，回忆着当年，从一去幼儿园就哭的宝宝，到慢慢的适应集体生活，再到自信快乐的生活在孩子们的中间，看着他每一张笑脸，真的由衷的对赵老师心生感谢!每一张照片，都让我忆起很多从前。
那时成成刚三岁，第一天送他去托儿所，我心里仿佛像丢了什么最宝贵的东西一样，空落落的，一上午都心思不安的，也说不出为什么，总是有心事般，上班都集中不起精神来。终于熬到11点了，(当时上托班，中午吃完饭后可以接出来)匆匆忙忙赶到托儿所，孩子见到我像见了救星一样，紧紧抱着我让我带他走，我这心里心疼的呀，看着孩子在我怀里哇哇大哭，我的眼泪也止不住的流下来。心理想，孩子妈妈让你受委屈了，你不喜欢这里，咱以后就再也不来这个地方了。可理性又让我觉得应该让他锻炼锻炼，这样对他以后的集体生活会有好处。第二天，在我的坚持下，还是狠心把他送到了托儿所，即使他百般的不愿，这一路，让我至今还记忆犹新的是路上孩子对我说的话，当时孩子一路反抗不去倒一直是哭着的，快到托儿所门口的时候，孩子说：“妈妈，再让我哭一会，让我哭一会儿我就进去。”孩子的这句话让我记到现在，当时我心里也很难受，孩子确实很懂事，知道他必须要去做这件他极不情愿的事。好在我比较了解孩子的心，也体谅他，抱着孩子，安慰并答应他让他哭一会儿。过了一会，他说：“妈妈，好了”，然后抽噎着就走进了托儿所。自那以后孩子除了生病，却也是坚持着上完了托班。
九月份升入幼儿园小班了，有幸分到了赵老师那个班，赵老师是位很有经验的老师，她带孩子也是极其耐心和爱心的，她那热爱生活的态度，无时无刻的都在感染着孩子们。看着很多的照片，都是赵老师带着孩子们在观察自然，了解自然的一些场景，有观察植物的，还有观察小动物的，更多是孩子们在幼儿园时候的生活。看着成成稚嫩的小脸，仿佛又回到了从前。
这张照片，我记得是成成上小班的时候，全班小朋友第一次给妈妈们过母亲节的时候，为所有妈妈唱歌的场景。我做在他的对面，孩子们站成两排，成成在第二排，尽量的露着他的小脑袋，看着我的眼睛，演唱者送给妈妈的歌曲。我印象至今仍旧深刻，看着成成的目光，始终都在我的身上，仿佛这首歌真的就只是为我演唱。第一次突然间意识到孩子长大了，懂事了，眼泪不自觉的溢满眼眶。真的是看到孩子点滴的进步，都是所有做妈妈的最大的欣慰。
成成起初上小班的时候，确实也并没有表现出他的优秀，羞涩稍内向的性格，并没有让他特别的引人注目。那时的他，从不主动说起他在幼儿园的事情，虽然我特别想知道，但总是交流比较困难。回家也是比较安静的，好在有他自己特别的爱好——看绘本。那时，同事戈阿姨第一次找到东营市第一家可以出租的绘本馆，在东城，比较远，来回需要一个多小时的时间，我们就带着孩子每每有空的时候会去那里，为孩子们拿回很多的书。好在老板是个特别通情达理的人，总也体谅我们远途的辛苦，总是让我们每次都带回满满两大包的书，够我们看一个月的。孩子的阅读习惯就是那时培养起来的，增加识字量的同时，也拓宽了他的知识面。知道的东西越来越多，思维也越来越宽，慢慢的就表现出比其他孩子较成熟的一面，孩子的自信心也慢慢的树立起来。
在我最后一次听他的公开课的时候，是在大班了，明显的感觉出孩子的自信心增强了许多，人也放开了很多，也能特别好的融入到大家的环境中去了，特别的欣慰。孩子的成长和进步也是显而易见的。孩子的性格也在慢慢的转变，优势也在逐渐的加强。
2011年4月份，孩子的脚受伤了，很严重，以至于大班下学期基本没有去。因为马上面临孩子上小学，我一直都在因担心孩子的脚会影响他上学而心生不安。这半年，带着更多的心疼和愧疚，实实的是放松了孩子，心里总在担心孩子的脚能不能完全恢复，会不会留下残疾，总是痛心不已。孩子的脚缝里十多针，整个后脚跟的皮肤及皮下脂肪层全部撕脱伤，露出最里面的白色的跟腱，鲜血染透了他的运动鞋，血袜子紧紧的粘在他的脚上，孩子在姑姑的照顾下来到医院，忍着万般疼痛没哭，当我知道孩子脚伤了，赶紧来到外科急症室的时候，孩子见到我这才放声大哭了起来，真 真的吓坏了，见到我也真真的完全放松了下来，因为我是他的妈妈。我看到孩子的伤口，历历在目，说实话当时我的心已经疼的不能用什么形容词来形容了。只知道我不能哭，孩子现在需要我，我要尽量安慰他，他一定是吓坏了。
我紧紧的抱着他，让他在我怀里痛快的哭，我想哭能减轻他的疼痛。能想象的到，孩子当时是多么的无助，我多想受伤的是我，想着孩子从小到大，爷爷、奶奶、姑姑、爸爸、妈妈的百般呵护，连一个小伤口都没有留过。从小成成比较胆小，特别的听话懂事，说什么都听，只要是大人告诉他危险的东西，他绝不去触碰。这次的伤真的是我都接受不了，心里想着，妈妈从小到大都没有缝过针，没做过什么手术，连生孩子都是顺产，怎么让我宝宝受这么大的罪呀，心里疼的真不是滋味。多好的孩子呀，都是妈妈没照顾好你!痛心后悔不已!打上麻药，孩子并没有感觉到太多的疼，大概是哭累了，在我怀里睡着了。大概晚上六点多的时候，麻药针的药效过了，孩子疼的睡不着，我便守在他的身边，一夜未眠。孩子总是喊疼，我也知道，一定很疼，我更希望疼的是我自己。孩子又困又疼，一阵一阵的昏昏欲睡，受伤的脚，把它轻轻的抬高，他紧张的不让碰，总一个姿势孩子也特别难受，真是委屈了他。一整夜，他也几乎没大睡着。我就一直守在他的身边，听着他痛快的呻吟，眼泪也流了一整夜。一连三天，孩子都总是在疼痛和噩梦中惊醒，我也每每心痛不已，为自己的无能为力而懊悔。我一直守在成成身边，一刻不离，孩子每每惊醒，都混声打颤，然后伸出小手在身边开始找寻去触摸我，一定要找到我才能继续安睡一会。半夜一听到孩子有动静，我马上就及时的给孩子回应，伸出自己的手赶紧去抓他那一直在搜寻着我的小手，紧紧握住，嘴里安慰着：“没事，宝宝，妈妈在你身边，妈妈在，妈妈在，睡吧……睡吧……”
那段时间，真的是煎熬，对孩子、对我来说都是。怕爷爷奶奶担心，我一直瞒着他们，没让他们知道，自己请假在家照顾成成。那时，孩子不能动，活动少，体重也逐渐增加，好在小孩，愈合能力比大人强，一周左右，孩子就不怎么疼了，我带他定期换药，姑姑也常来看他，还找来了康复医生，教我如何帮助他做锻炼和康复运动，以免跟腱粘连，愈合畸形。那时，我总担心孩子的脚愈合不好，会不能平着着地，怕他以后走路会有影响。照顾他也总是尽心尽力，尽量给他买他爱吃的东西，也尽量满足他的要求。一周后，孩子能在地上爬了，受伤的脚一直保持着一个姿势。下班回来，看到他在地上爬，我心里这个难受，本该活蹦乱跳的孩子，又回到了婴儿阶段般，渴望着成成什么时候能自己站起来走路。大概两个星期后，孩子能自己用一直脚站立了，如同金鸡独立一般。我每天中午下班回来，都给他做康复，有些疼，为了哄他，我总是把电视打开，他最喜欢看的就是赛车频道，他一边看我一边给他做康复。五分钟---十分钟---半个小时，每天都坚持着。后来，孩子慢慢的用脚尖踮着走路了，两个月左右，恢复了，可以走了，但只能穿着没有脚跟的鞋，拖鞋或沙滩鞋之类的。因为这段经历，孩子没有上大班，4月7号伤的脚，两个月后，幼儿园基本上快放假了，孩子没有跟上幼儿园的进度，这段时间的教育就是错过了。一心想着，只要孩子健康平安就足矣了。
转眼孩子已经上小学了，一如他刚上小班时的境况，孩子因为前几个月的脚伤，我们带的比较散，上学后，有一段时间不适应学校的生活。夏老师也的确是个比较有责任心的老师，我也尽量的要求孩子，告诉他一些学校的规章制度和要求，告诉他什么才是一个小学生应该做的。给孩子一段适应时间，我想慢慢他会好的。孩子现在一年级下学期了，很多的好的学习习惯我们也没有给他养成。我也很着急，今晚看着孩子以前的照片让我似有所悟，想到以前孩子上幼儿园的时候的情况，到后来，稍微大了一点以后，他的成长变化，便也在想，现在要求我一如既往的去爱他，规范他，要求他，去相信他，我想也许以后几年，孩子也会像上幼儿园的时候一样，给我惊喜，让我满意吧!
宝宝早教成长随笔【第五篇】：和孩子一起成长
和孩子一起成长的感受和体验我们的生活因为孩子而变得多姿多彩。春天，我们一起踏青，去山间田野寻找春的足迹；夏天，我们一起游泳嬉水，享受清凉的乐趣；秋天，我们一起品尝收获的喜悦；冬日，我们一起感受皑皑雪景的美丽。和孩子朝夕相处的每一个日子都是美好的回忆。每个家长都希望把孩子培养成才，每个人都有各自不同的体会和方法。树立健康向上的人生观，能使孩子终生受益。我们既然理解了这个道理那么就要有所行动培养孩子的兴趣。记得一年级刚开始写作看图写话，短短的两三句话都不能在我这里通过，更何况想在老师那里批优？每次流着泪要擦掉几遍重写。于是我就开始把他的动漫书转化成一些小学生的故事，比如《快乐星球》《马小跳系列》这些孩子特别感兴趣。遇到了问题寻求网络帮助已经成为我的思维定势，锻炼了自己的写作能力。与孩子一起探讨问题，看着他像个小老师一样为我们解释题意时，感觉他与从不同，体现出了自己独特的个性，从内心真正体验到与孩子在一起的快乐！当我们在为孩子指出错误的同时，自己也学到了很多我们以前没学到的或已经忘却的知识。从中体会到了幸福。我不会要求孩子在学习上望子成龙，生活上包办代替。孩子每天放学回来能把开心的或不开心的情况都讲给我听，不管考试考的好与不好都能自觉的说出来，让我有所体会：一定要努力去学会和孩子沟通和交流，去尊重孩子。改变以往在孩子面前盛气凌人的态度。孩子的成长需要我们每一位家长更多的付出和努力，让我们和孩子一起坚持学习，不断实践，为孩子的健康成长付出自己的全部心血。
