“这是我的，不给你玩。”“我的，快还给我。”……孩子约摸两岁左右时，为护玩具弄得鸡飞狗跳，你哭我哭的惨景。
“这个坦克送给你，哥哥。”“这个玩具给你，月月姐。”孩子在四岁时，翻箱倒柜招呼伙伴在家玩耍，送东送西的其乐融融之景。
从这简单的话语中，可以发现孩子180°的大转弯。为啥子？
当孩子还很小，约一岁多点时，他会举着胖嘟嘟的小手往大人嘴里送他正在吃的东西，啥都会给你不用叫也不用喊他，还会拼命地往你嘴里塞。乐得爷爷奶奶欢心得不得了。
而一两年前，孩子也大概两三岁时，就经常会听到：“这是我的，不给你玩”，“快还给我”。家里的玩具看护得死死的，吃的东西更是别想从他手里要出一丁点。
还记得曾经对面住着个一岁多的小女孩，每次因为崽不给她玩具，她又要玩，吵得哭得两人都不开心。也曾记得小女孩的奶奶经常说崽：“你怎么这么小气，妹妹还小，你把你的玩具给他玩玩呀。你看妹妹小点还比你懂事给你玩车子。”
而做为妈妈的我，虽然知道也许孩子是进入了自我物权的认知阶段，但也架不住幼儿园老师教育的要分享的说教，架不住孩子不分享玩具时旁边小朋友家长的说教，也有点心急，于是也偶尔也会教育引导：“我家崽崽很大方的，你分享玩具给小朋友，以后你到小朋友家里也会分享给你玩的。”
但这种教育引导，非但没有效果还适得其反，弄得孩子憋屈不高兴，也许无形中还伤害了孩子的物权敏感期。
现在回过头想想，其实孩子每个阶段有每个阶段的发育及特点，譬如几个月开始吃手敏感期，用嘴巴来探索世界。两三岁时的物权敏感期，认知敏感期，涂涂抹抹敏感期，执拗敏感期，秩序敏感期……
我们家长则需要抓住这些敏感期给足够的耐心及理解，再加以引导。
现在我家孩子四岁了，他清楚哪些可以送人，哪些他会自己留着。也许生活环境的改变，与小伙伴玩耍时间增多，在与同伴的玩耍游戏交往中，变得大方得体，学会了与人分享交往的技巧。所以经常看到几箱子的玩具拖出来丢在走廊几个小朋友一起玩的情景，也经常会看到家里少了很多他心爱的玩具车却多了别的小朋友的飞机和玩具枪，也会看到他拿着六楼孩子的玩具而别层楼的孩子拿着他的海螺，也会听到小朋友之间商量交换玩具的事情，还有你给我一瓶牛奶我回你一块饼干的礼尚往来。
有一次，孩子兴冲冲地回来大声说：“妈妈，妈妈，今天月月姐姐让我去她家玩了，她还说我是好思齐，不是坏思齐了，我还给了她背包果冻。”孩子兴奋得好像得到了全世界的认可，于是顺势引导说：“Good boy！真好，姐姐说你是好思齐了，是不是给姐姐分享了果冻，你也很开心呀？”“是的。”
对于分享，记住下句话共勉“不论您是谁，在哪里，请尊重孩子对自己物品的所有权和支配权，不试图以道德劝说，甚至要求孩子分享属于他的物品”。
从孩子的成长，忽然明白，孩子是慢慢长大的，如同我自己讲给孩子的道理一样：你看，花儿是慢慢长的，这里冒了个小尖尖就像你小时候一样，然后吃饭喝水慢慢就长大了。
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上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
