导语：随着生活节奏的加快，我们生活中传统节日的一些习俗也慢慢地被遗落。下面是随笔网小编整理的《幼儿园民俗体验活动教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿园民俗体验活动教育随笔【第一篇】：二月二习俗走进幼儿园活动
农历二月初二，是“龙抬头”的日子。这一天又叫春龙节，我国北方广泛流传着“二月二理发，吃春饼”的习俗。为了使孩子们走近传统文化。2月24日，陈庄镇付窝幼儿园开展了一次别开生面的民俗教育活动。
本次活动通过“听一听、尝一尝、做一做”来开展，首先，孩子们通过观看视频、听老师的讲解了解到“二月二”的很多习俗。其次，孩子们和伙房阿姨一起制作的春饼、品尝春饼感受节日的气氛。在随后的区域活动中，孩子们仍然兴趣不减，在表演区“小小理发店”扮演理发师的角色，来给“顾客”剪一个鸿运当头的新发型，感受理发的乐趣。通过体验式的各种活动，共享传统节日带来的欢乐。
幼儿园民俗体验活动教育随笔【第二篇】：立夏活动
随着生活节奏的加快，我们生活中传统节日的一些习俗也慢慢地被遗落。立夏是增进孩子之间情感、了解该节日最好的条件。从立夏制作蛋兜，让孩子学会一种技能，制作蛋兜的技能。然后将自己的成果来装上蛋，进行斗蛋大赛。
这是孩子们最后一次在幼儿园过这个立夏的节日，让孩子不仅了解在这个节日中有斗蛋的一些风俗习惯，更让孩子不要忘记了小孩挂蛋兜的一种风俗。因此，从立夏节开始，我一首准备了一系列跟孩子密切有关的立夏节传统习俗的感受活动。从蛋兜的制作到戴五彩手绳再到斗蛋等一系列活动。起初对于制作蛋兜孩子们很感兴趣，因为有个别孩子接触过，而大都数孩子是不知晓的，对于蛋兜成人也不会去制作，在市面上好看的袋子多的是，因此这种风俗也被人抛之脑后。
今天，孩子带着自己制作的蛋兜和蛋，心高采烈的来到幼儿园。早上一个活动下来，程程就忙跑过来问我："老师，我们什么时候进行斗蛋大赛啊？"看来孩子们非常的期待进行这场斗蛋大赛的到来。我故做神秘，向他们宣布 还未到时候。从这一早上，孩子们的表现非常的好，因为他们知道，只要表现好，这样老师就会很早的进行斗蛋大赛的。这种等待到了起床，李鸿俊来问我："老师，到底什么时候进行斗蛋大赛啊？"看来孩子们已经按捺不住了。我召集了带蛋的孩子们，问他们："你们知道，斗蛋是怎么斗的吗？"只看见有些孩子就是用鸡蛋的一个大头和一个小头进行比斗，有些直接去敲。看来孩子们对于如何斗蛋的意思还没有。因此在斗蛋之间我首先向他们告诉了斗蛋的知识，比如：蛋的小头要跟小头进行对比，蛋头碰在一起后相互拿着蛋推，而不能碰。在我的斗蛋规则的提议下，孩子们分组进行斗蛋大赛，最后由组与组之间的胜者进行比赛，最后得出了我们的"蛋王"。在此次的活动中孩子们玩得非常的开心，他们不仅因为蛋的失败感到开心，更为自己蛋的胜利感到开心。回家的时候，孩子们分别向家长讲述了他们"斗蛋"的高兴过程。
在活动中，孩子们体验不同的乐趣。从制作蛋兜中，他们体验到了蛋兜的制作成功感的；从斗蛋的活动中，他们体验到了比赛的乐趣。这些传统节日习俗的乐趣为孩子的童年生活增加了一些乐趣、也增添了一些永恒的记忆。因此做为教师要善于挖掘传统节日的习俗，然这些习俗在孩子们中流传下来。
幼儿园民俗体验活动教育随笔【第三篇】：体验“感动”
我们的孩子，真的太幸福了，在家，是小太阳，要什么有什么，碰到一点困难，好心的大人会帮助他，怕他受一点点的挫折。同时，我们成人对他们的期望又很高，将来要怎样怎样，恨不得在自己身上未实现的梦想就要在孩子身上兑现，所以只要孩子聪明，其他的条件都给予满足，我们不能否认的是以上描述的现象存在于相当一部分家庭中。
不知大家是否留意这样的现象：现在的孩子在很多时候表现出十分地自我，不那样大度，经常为一件小事和同伴争执、互不谦让。这时，作为他们的老师，一位大朋友，我这样思索：将来的社会需要竞争，但是竞争不是这样的，是靠实力和艺术，同样，怎样的人才是受欢迎的呢？我所理解的“谦让”不是懦弱，而是宽容与大度。我们的孩子在从小得到关爱的同时，有必要让他们能够体验、感受到来自他人的关爱，只有会感受的人才懂得付出自己的爱。
“咦？马老师画的自己为什么一边哭一边笑着的？真是奇怪？呵呵！”有一天，孩子们欣赏着我的作品《感动》好生奇怪。
我说：“你们什么时候也会这样呢？”
“有一次，爸爸说笑话时，妈妈是又笑又有眼泪的样子。”
“有一次，我看到奶奶不舒服时，我给奶奶倒水，帮奶奶捶背，奶奶说我很乖的，也哭了，奶奶说她感动了。”
我肯定地说：“真好！对啊！这是感动的眼泪。”
在和孩子们的交流中，我发现我们的孩子是细心的，敏感的，但是，这种美好的情感需要让他们体会，知道去感受，我们的目的是让我们的孩子在得到他人关爱的同时愿意、懂得付出自己的关爱。
我们也经常看到这样的现象：“事不关己、高高挂起”，在成人社会存在的现象在孩子的小小社会中同样存在。例如：看到教室里地上的纸屑，会说：“又不是我丢的，我不捡。”“又不是我弄乱的，我才不愿意整理呢！”如果我们成人放过这样的教育契机，那么，这些现象将一直存在，所以造成在成人社会中冷漠、不关爱集体的现象大大存在。因此，不要忽略、小看这些发生在孩子身上的话语，要引起重视。
有的时候，我们成人不需要在孩子面前表现出样样事情都该做的样子，俗话说的好：一个勤快的母亲造就一个懒惰的孩子，一个懒惰的母亲培养了一个能干的孩子。其实，决不是表面的“勤快”与“懒惰”，这其中隐含着教育的意义与艺术。前者，看似勤快，但她的包办剥夺了孩子尝试的机会，后者则给到孩子尝试的机会，是智慧的教育方式，不是我们所理解的一般的“懒惰”。
做为教师，有时我们也不自觉地扮演着“勤快”的角色，一次次整理我们的活动室，这时，我想：为什么不让孩子来整理呢？他们一定行，但是不是简单的要求，我希望他们可以发自内心地愿意自己来整理，发自内心地爱自己的班级。
这天下午，感冒着、身体状态不是很好的我在孩子面前诉说着老师的心声。一改往日活泼、表情丰富的样子，孩子看到的是一个平静认真的我，他们也变得十分平静。
我说：“今天中午，马老师没有整理我们的活动室，现在，你们到处看一下，你们喜欢这里吗？”
“太乱了，不喜欢。”…
“马老师每一次看到客人老师走进来，她们总会赞叹地说，‘你们班级好漂亮、好干净’。这时，马老师在想，因为我们准备好了。希望你们看到一个漂亮的中二班。如果客人老师是平时悄悄地来，看到笔宝宝掉在地上，没有人管，看到纸屑丢在地板上，也无人问津的话。他们会夸我们吗？”
孩子们的表情十分认真。
我继续表达我的心声：“我们每个人都是中二班的主人，也就是说干净和漂亮靠我们大家来注意，而不是几个小朋友和老师的事情，对吗？”
感冒的我咳嗽了几声，孩子跑上来为我捶背，毕竟孩子是善良的。我很感动，利用这个时候，我继续说：“这样吧，马老师还是帮你们整理，你们觉得怎样？”
“不！我们去整理吧！”小虎和几个孩子同时急切地告诉我他们的想法。
“你们行吗？”认真的我继续鼓励、激发他们的内在情感。
“当然可以！马老师坐一会，我们来整理吧！”
“真的吗？我好感动…你们真棒…”我不由自主地流泪了。当时，孩子们感到好惊讶。
“马老师怎么也会哭的？”
“马老师一哭，就不象马老师了。”
“我觉得马老师现在就象后面的那张画，又哭又笑的马老师。”
“是感动吗？马老师？”
“对啊！这是感动的眼泪，因为你们很懂事，你们在进步，你们会请老师休息，你们愿意去整理我们的班级，老师很高兴，是感动的眼泪，而不是害怕和胆小的眼泪…”我第一次在孩子面前流泪，自然的流露，细腻地为孩子们的关爱而“感动”……
这时，只看到大家动作好快地窜到活动柜旁边整理起来，一个个动作既麻利又仔细。聪慧可爱的小虎看看我，忽然冲到了小餐厅，为我取来了纸巾擦眼泪，我感动得热泪盈眶…
许诺和宝宝安静地走到我身边，张开双臂、轻轻地拥抱我，小脸贴着我…我感动地笑了，泪水还挂在脸颊上，热热的。
这时，一位家长站在活动室门口，目睹着刚才的一切，她会心地笑着说：“马老师！太棒了！”“呵呵！今天，我体验了来自孩子给我的感动，孩子会得到什么？只要我们看到他们的出色表现，心中就有了一个令人满意的答案。”我感叹着。
这一次的情景教学，孩子们真正体验了什么是“感动”，在孩子面前，我看似扮演的是“弱者”，其实是让他们体验了关爱与感动。我的感悟是，我们要让孩子理解的是老师和他们的家人也是平凡的，他们同样需要别人的关心与关爱。孩子，你们虽然还小，但是你们可以做到关心自己的老师和家人。因为我们相信，只有我们首先对他人付出一片爱，别人才会对自己好，谁会拒绝关爱呢？所以不要吝啬我们的热情和我们的关爱，让我们的生活充满爱的阳光吧！相信我们的孩子在这样充满关爱的氛围中，他们除了可以成为一名智慧的人，同样，更会是一位具有“爱心、热情、善良、正直且受人尊敬”的社会有用之人。
幼儿教育贵在坚持“寓教于乐，循循善诱、生动活泼、引人入胜”。尤其是在对抽象式的文字图案理解上，更应因时因地因人地设置情景式的教学场景，循循善诱地启发引导幼儿的思维认知空间，把抽象的语言简化为幼儿熟悉的情感交流方式的简单表达，老师在教学过程中要设身处地地设置简单的情景，让幼儿学会正确地判断，认真地感知其中包含着的深奥道理，这种教学方法因结合了幼儿的心理与智力因素，故往往起得意想不到的好的教学效果。
幼儿园民俗体验活动教育随笔【第四篇】：记幼儿园“阳光农场”的乐趣体验
“春天携着道不尽的绿叶，踏着数不尽的绿草，款款走来……”春天悄悄地来到了孩子们身边，我们可以在暖暖的午后做些什么留住春天的脚步。
瞧，这里是我们的秘密基地“阳光农场”，是幼儿园为我们开辟的种植天地，我们可以在这里播种植物、照顾植物、观察记录，和他们说说悄悄话……
今天，我们踏进阳光农场，对每个“一米箱”进行了大扫除：拔草、捡石头、松土……瞧，我们干得多起劲，为播种时刻准备着！
我们第一批下土的宝贝是土豆、番茄、辣椒、小黄瓜、草莓等，他们根、茎叶、种子等都各不相同呢？种植前，先认识下这些种子和秧苗吧。
看，土豆的种子与我们吃的土豆不一样，土豆种子表面已经发芽了。
闻，番茄的秧苗有点清香，一股番茄的香味呢！
接下来我们要给秧苗安家了！瞧，我们拿起小锄头一下又一下，给泥土松一松，拿起小铲子挖出一个个小洞洞。在给小苗安家中，我们第一次看到了一粒粒白白的“小豆豆”，这是什么呢？老师告诉我们，这可是植物的养料，叫“化合肥”。每次播种前，我们都会在泥土里撒些肥，让植物宝宝能长得壮壮的。
初春的空气还带有丝丝冷意，刚种下的秧苗和种子受不住冷风和寒潮，我们就给泥土披一件暖和的衣服。瞧，我们和老师一起把长长的白色的风衣（薄膜）铺盖在种子上，还给秧苗搭起大帐篷，帐篷里暖暖的，我们盼望着秧苗快快长大。
春天是万物复苏的季节，我们种下了希望，相信在不久的日子，经过我们亲手灌溉，泥土里的宝贝们能茁壮成长、开花结果。
幼儿园民俗体验活动教育随笔【第五篇】：幼儿园体验生活进入尾声
新的一周开始了，宝贝的幼儿园体验生活进入尾声了。之前全家一直在担心宝贝初入园会上火哭闹，但是通过一周的体验看来，问题似乎不大。一则幼儿园的环境和游乐设施让宝贝很开心；二则小八班果然是一个温馨的小集体，尽管它是新生的还需日臻完善的，但是经过几天的熟悉下来，我感觉宝贝对它还是认可的并且比较喜欢的，这当然要归功于周老师和管老师她们的用心及精心。最主要的是老师们甜美的笑容和亲切的话语，这可以消除宝宝们乍一离开家人的恐惧和不安。这样我想我们做家长的基本上可以放心了。
宝贝入幼儿园是宝贝人生的一个重大起点，宝贝们即将离开妈妈的怀抱，学会独立学会自强，学会融入集体生活，以及要接受系统的教育。所以希望每一个宝贝都有一个美好的开始。每个宝贝都是最棒的，宝贝们加油！
