孩子需要用心呵护的随笔【第一篇】：呵护孩子的倔强
远远是一位内心情感丰富，自尊心强的小男孩。从中班下学期开始要学习数理逻辑课，对于远远来说每次的学习就像是一种煎熬，他的自尊心很强，不允许自己有一丝失误，每次不会做作业时，老师的帮助反而成为了他的一种负担。
有次上课时远远走神了，我问他：“远远你在看什么？”他总是沉默不语，不愿意回答我的问题，却又控制不住自己的情绪，就会哭起来，每次面临这样的问题，远远在学习数理逻辑课时就变得更加脆弱了。
刚开始我会询问他“远远你需要老师的帮助吗？”每次远远都会回答“不需要”，面对小朋友的帮助，他也会产生抗拒的行为，而他自己也没有做作业的意识，单纯坐着愣神，所以现在我不会去询问远远需不需要帮助，而是直接告诉孩子“老师来帮助你吧”。
对于我的帮助，尤其是指出远远做错的地方，他会产生很强烈的抗拒情绪——大声痛哭，在远远的意识中，老师和小朋友的帮助总是证明了自己不够好，自己做错了，而痛哭可以逃避学习。最初的一段时间里，我总会给远远讲各种各样有关“大卫做错事，改正还是好孩子”之类的小故事，每天不厌其烦地给远远讲解，并且鼓励小朋友多多帮助远远。
这些小故事还是很有效果的，远远逐渐学会了自己控制情绪，虽然不喜欢老师和小朋友的帮助，但是在别人教自己的时候不再痛哭，而是独自噘嘴生闷气，虽然这些行为让教的人很生气，但对于远远来说真的是一种进步，孩子只是反感学习不再痛哭的话，再激发学习的热情就好啦~
孩子需要用心呵护的随笔【第二篇】：用心呵护成长
舒张着懒散的身体，即将开始一天的程跑。一切都准备就绪后，我托着有点沉重的脚步走向教室。可能几天下来，真的有点累吧。但当头脑越过上午只有一节课时，就有点小惬意。趁着还没到上课时，就去找其他班主任闲聊。我们互相表示，自己的班还好。一眼的功夫，我就上课了，上到一半时，门口出现了个人影，我就叫学生自习着，满脑困惑走出去了。却被告知：我们班有三个女生在闹矛盾，其中一个女生还踢了另一个女生。对我来说，真是晴天霹雳，头上已电闪雷鸣。加快步伐跟随过去了，我把三个女生叫了出来，让老师给其他同学上课先。
首先，我一定要理清事情的来龙去脉。我的目的不是责怪她们，只想她们能认识到自己的错误，要爱护同学之间的感情。接下来，又是一通疏导，尽我所能把事情解决了。缓缓忽忽地回到了宿舍，随声转来一阵议论。我也凑上去探了个究竟，原来是四年级那班也有学生吵架了，不过这次是男生，还有点搞笑。据说当时的情况：其中一个男生哭着跑过来对老师说"他已经骂了我一个学期了，但他现在还骂我，我忍不了了。"特别是他当时一脸委屈的表情，真是让人哭笑不得。想不到小小年纪，也懂得诉苦了。顺间体会到，学生需要我们用心去培养。他们的世界细腻到我们老师要更加倍关注才行。
播下了种子，长出了嫩芽，就需要护理。学生――幼苗，需要老师的精心栽培。
孩子需要用心呵护的随笔【第三篇】：用心爱孩子
我们都知道幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段， 因此老师观察幼儿的言行举止引导幼儿以正确的态度对待生活中的事情至关重要，但是在生活中由于幼儿年龄较小自我控制能力差，所以当遇到突发状况时往往会以自认为能够保护到自己的独特方式来解决问题 。
在幼儿园游戏中，孩子们们很多时候都会发生争执，有的孩子在争执中有时还可能因此会哭鼻子，有的幼儿也可能在争执中打伤别的幼儿。此时作为教师的我们一定会介入其中来解决纷争。这个时候作为教师的我们，首先会去安慰“受伤”的孩子，但是此时不要忘了去了解纷争的原因，同时也要安慰被孩子们认定的“不对”的孩子，因为孩子们年龄小本身语言表达能力不是很好，难免就在平常别的小朋友拿了他的玩具时，因为自己语言表达不清楚情急之下就去“伤害”了其他的小朋友，其实他是出于本能的自我保护。这时孩子本身就很无奈，老师更不能态度强硬的责备，而是需要老师耐心说教、正确引导、细心呵护！帮助幼儿提高语言表达能力，认真倾听幼儿的心声，让幼儿逐步融入到集体中。
作为幼儿教师我们的一言一行都会影响着身边的孩子，而一名优秀的幼儿园老师首先要学会倾听和观察，才能更好的伴随幼儿共同成长。没有善于倾听的老师，也就没有善于倾听的幼儿，要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听每一个幼儿的心声，尊重幼儿的个体差异。用爱去关注、滋润孩子的幼小心灵，促使孩子快乐成长！倾听别人的谈话需要细心，需要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。作为教师要学会俯下身子，了解他们的需求，走进孩子的世界
孩子需要用心呵护的随笔【第四篇】：用心倾听，真心呵护
一个月前，我遇到了一件非常棘手的事情，这件事让我这个当了十几年班主任的老教师也束手无策。后经处理终于化解。作为一个班主任，每天都要处理班级事务无数，说无数句话。给同学做思想工作，找同学谈心。又一次月考后的几天，我找了班上几位学习波动较大的同学谈话。那天下午，我找了父母离异家庭情况较特殊的小莹同学谈话。我自认为谈话很成功，很快会有成效。就这样平静的一天又过完了，下班回到家，心情颇为释然。正当我得意之时，九点钟，我接到一个电话，让我彻夜难眠，我的自以为是随着电话响起彻底宣告失败，我无语。
电话是小莹的好友小杨打来的。接到电话我为之一震，小小年级居然有如此奇怪的想法。我顿时陷入极度恐慌和焦虑之中。十几年来我还真没碰到如此让我难堪和后悔之事。小杨电话内容大致是这样的。“老师，你伤害了我。我没想到我在陈老师心目中影印象是这样的，你居然对小莹说我是个小人精。老师眼中的我狡猾、奸诈、虚伪……我不想活了……我觉得自己简直是个小丑……我没脸见人了……我太多余了……我活着一点意思都没有……”她边说边抽泣，电话挂断了。听到这话着实让我大吃一惊，心里开始担心小杨。原来小莹放学后告诉了小杨我和她的谈话内容。我让小莹以后不再和小杨交往了，这样会影响学习。
没想到小莹把我所说的小杨的“坏话”全告诉了小杨，所以才有了刚才的电话。我心里顿时慌了神，我赶紧拨通了小杨的电话告诉她：“老师没有别的意思，我所说的小人精，因为你比较成熟，处理事情比较灵活自如，相对于其他孩子要成熟一些，并不是批评你，而是对你的一种很高的评价，希望你能正确对待这件事情。你们的交往或多或少都影响了学习，你们要正确的交往。”说完后小杨平静了许多，后经我再三劝解才同意回家。十几分钟后，向家长确认小杨回家之后，我才稍稍放心。但这事绝对没完，我的心情久久不能平静。面对这样一个孩子，这样一个敏感的孩子，这样一个被我一不小心伤害的孩子，甚至对生活失去信心的孩子，我该如何面对？我扪心自问，我真的伤害了她那幼小的心吗？这个罪名我可担当不起呀！我十几年的辛苦付出竟是这样的结果吗！我开始反思。
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我该如何挽救？我该如何使她重拾生活的信心？
回想近一年来我对她的态度，确实不怎么样。在我眼中她贪玩、不爱学习、喜欢弄虚作假、心不在学习上、人在教室心在社会。表面看来她比一般孩子成熟、懂事、很会处理人际关系，逢年过节她最先给老师送花、送贺卡。很会察言观色，对老师的一举一动非常在意。喜欢说别人的坏话，喜欢打小报告，以取得老师的信任。所以我给她的评价是“小人精”。说实话我不太喜欢她这样的学生，太过世故。现在看来我为自己的想法担心，她只是一个十三四岁的孩子，她们需要呵护、需要关爱，尤其是成绩不怎么样的学生。这样想来，我开始调整自己要用平和的心去看待他们，用爱的眼神去欣赏他们，用宽容的胸怀去包容他们，和他们一起去享受花一般美丽的时光。
第二天中午放学后，我主动找到小杨，把她叫到办公室让她坐在我的对面开始了长达两个小时的长谈。我先打破僵局说：“小杨，首先老师向你道歉，可能我昨天对小莹说的话伤害了你，我对此深表歉意。但请你相信老师，老师绝对没有恶意，只是希望你们好好学习，提高成绩，将来能有所作为，请你不要介意。”再看小杨显得平静多了，听了我的话很是吃惊。我拿出提前准备的面包和牛奶说：“今天你就把老师当成朋友，把你的心里话说出来，好吗？”这时她终于打开话匣，对我讲述了从小到大的经历以及她的心里历程。她的话近乎于滔滔不绝。其间激动时流下了激动的泪。从她的话中我得知，她从小跟随外公外婆长大，母亲工作忙，父亲脾气不好，大多数时间是跟随外公外婆度过的，外公外婆对她宠爱有加，尤其是外公对她最好，能满足她的一切要求，她认为父母都没有外公好。前几年外公的去世对她打击很大，她很伤心，觉得这世界上再也没有人喜欢她了。她的性格表面看很外向其实很内向，上学期间没什么朋友急切的渴望得到朋友。小莹是她唯一的朋友，现在老师要分开她们又说了那样的话，所以才会产生想死的想法。自始至终我都在用心倾听她的诉说。我意识到我面前的这个孩子不是一般的学生，我得关心她、帮助她、鼓励她。之所以会这样，一方面心理认知方面有些问题，一方面需要更多的关爱。听完她的诉说，我首先给予鼓励。我说：“你看你应该为自己感到自豪，你真不一般，你比一般的孩子都成熟懂事，善解人意，除了学习以外你有很多优点……如果你愿意老师愿意帮助你，我们一起把成绩赶上去，你应该把你可爱的一面展现给大家。”说完我看她情绪明显舒缓了许多，眼神也不如刚开始那样游离，开始有了信心。临走时她说：“老师，谢谢你！你是第一个听我诉说的人也是第一个知道我秘密的人，你是唯一值得我信任的人，我刚才所说的话没对任何人说过包括我的父母，我会尽力去做的，老师你放心吧！”我为她感到欣慰，送她走时我拍拍她的背说：“没事的，一切都会过去的，老师相信你一定能做好的！”望着她离去的背影，我长长地舒了一口气。
如今小杨已成了我班的小天使，上课积极、作业积极、劳动积极，任课老师都反映小杨变化大，我呢当然为自己的努力感到高兴。同时也是心有余悸。今后的工作可真得谨慎，千万不能马虎从事伤害一个无辜的孩子，甚至稍有不慎可能会使她们走上绝路。我不得不再次强调人类灵魂的工程师们，一定要用心呵护每一个幼小的心灵！
孩子需要用心呵护的随笔【第五篇】：用心呵护孩子
“老师，我想妈妈。”顿时，我呆了一会儿。出乎我自己的意料之外，我意外的是每天早上蹦蹦跳跳，喊得最响亮的柯含，现在每天早晨都哭着喊妈妈，有点想不透。难道幼儿园生活，还没能使她适应吗？还是过了周末，对父母的依恋程度加深了呢？我反复在思考。
在我的脑海里，柯含是一个坚强、聪明、乖巧的小女孩，每天早上都是笑着跑着进来，大声地喊着：“老师早！”然后和妈妈挥手说再见，转身和小朋友们一起玩，是个很开朗的小朋友，每个老师都很喜欢她。早上第一次哭的时候，我问她：“柯含，你为什么要哭呀？你不是在幼儿园和小朋友们玩得很开心妈？”她擦擦眼泪对我说：“老师，我想妈妈，妈妈，妈妈……”“妈妈要上班的，不然就会迟到了。”“妈妈不上班，妈妈在家。”“妈妈在家也要做事情的，不能陪你玩，你在这里老师和小朋友陪你一起上课、一起玩，好不好？” “我想妈妈……”一天、两天、三天，还是一样。当上课时，她什么都忘记了，和往常一样，话很多，开心地玩，开心地吃，开心地睡，或许孩子就是这样，想到什么就是什么，无忧无虑的过着每一天。周三放学前，柯含对我说：“吴老师，明天我再哭你就打我屁屁吧。”听了她的话我们都笑了，真是个有趣的孩子！“好，这是你自己说的，明天再哭我真的会打你的屁屁的哦。”她也笑了笑。我很期待明天的到来，看看她是否能履行自己的诺言，果然，她没有说谎，一大早跑着进来，大声地喊着：“老师早！”“柯含今天真棒，真的没有哭，老师奖励你一朵大金花，还有一颗话梅，以后每天都要这样高高兴兴来幼儿园。”拿着东西还不忘记炫耀一下，开心地跑去玩了。
对待孩子，就像对待温室里的花朵一样，要有耐心，一天不行两天，两天不行三天……慢慢地，只要用心呵护，幼儿就会茁壮成长，不哭了，懂事了，自然而然地会给我们带来更多的惊喜。不经历风雨，怎能见彩虹；不离开家长的怀抱，怎能学会独立生活，要把“我想妈妈”变成“妈妈想我”，我想这会是另一种幸福。
