留守儿童家访随笔【第一篇】：留守儿童家访心得体会
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。我们学校地处县城北郊，有新建的城北工业园区，所以生源比较复杂，有许多孩子是外来务工人员的子女。其中，还有部分留守儿童。为了深入了解班上留守儿童的家庭情况，与家长、学生面对的交流，加强学校、家庭学生之面的联系，全面掌握留守儿童的所需、所想。于近日与佘老师一起走访了班上的几名留守儿童。
第一个去的是我们班安涛涛家，住在新在村，我们费尽周折找到了他家。安涛涛的父亲在坐牢，母亲改嫁，随姑姑生活，当我们走进他家的时候，家里面只有他一个人，姑姑还在上班，没有回家，家里狭小，昏暗、几乎没有什么家具，厨房静悄悄的，没有任何动静，小孩一脸惊讶的样子看着我们，我们说明了来意，并亲切地询问了他的一些衣食住行的情况，望着眼前这个空荡荡的家，孤苦无依的孩子，我们的心里很难受。
走访的第二个是杨慧玲，她住在茶林街，她是一位单亲家庭的孩子，在她很小的时候，父母亲就离婚了，是爷爷奶奶把抚养她们，现在她们是和爷爷奶奶住在一起，我们到她家的时候，他们正在吃晚饭，是她奶奶开的门，她探出一个小脑袋，一看是我们，紧张的说：“李老师、佘老师好！”她的爷爷奶奶热情的请我们进家，爷爷奶奶讲起他家的情况，眼睛都湿润了。看到他们那种眼泪汪汪，我的心里特别难过。随后我们就开始聊天，在聊天中得知，原来她们家的生活过得也紧紧巴巴的，她家5口人就靠她爷爷一个人做木工维持生活，生活的艰难就可想而知了，正如她爷爷说的，孩子们能上上学就已经很不错了。
走访的第三个是杨小旭，他的家住在红砖厂，爸爸妈妈常年在外打工，对于孩子的关心主要是通过电话联系，相隔遥远，不能时时照顾到孩子，当我们走进他家的时候，家里面只有她和爷爷，小孩一脸惊讶的样子看着我们，向老师问好！我们站在他家门口，她爷爷热情的请我们进家，并对她的各方面情况 进行了全面了解。
总之，通过这次走访留守儿童家庭，使我的内心有了很大的触动，感受到针对留守儿童的问题。我们以前的工作确实做得不够，不细。既要做孩子学习进步的引导者，已要做思想道路的引路人，生活的保护者。因此做到多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家的温暖。我坚信，只要我们把工作做得更细致一些，更耐心一些，关爱更多一些，这些孩子一样会很优秀的！
留守儿童家访随笔【第二篇】：留守儿童家访心得体会
最近我访问了班上的一个单亲家庭，这就是我班谢宇思小朋友的“家”，他们所住的房子是租来的，因为岁数小，身体差，不忍心寄读在学校而她自家的房子有离集镇太远，家里有年迈的爷爷、奶奶，父母在她刚出生那年就离异了，为了生计，父亲常年在外打工，家里和孩子全部由两个老人家管理。家中只有一张破旧的床，一个房东留下的旧电视机和一张崭新的儿童课桌。那天我们去她家家访，家长对我们的到来感到很欣慰，忙的不知所措。
家长向我们反映，孩子很懂事他知道我们家里不是很富裕，从来不像我们提出过分的要求，就连零食都很少吃，她在家能把老师今天教的东西，全讲给我们听，还经常学老师的模样管其他孩子，马上孩子要上小学了，我不知道怎样去教他，不知道要教他学些什么？
我们就孩子教育的问题与家长进行了深入的沟通，并给了家长一些教育孩子的方法的介绍，让家长了解家庭教育的重要性，家长对我们的到来表示了感谢。孩子的头脑不差，可是由于缺少父母的关爱，没有良好的教育使得认知有限，习惯很差，很孤僻，有时爷爷带她走亲戚她都不肯去，照理说五岁的孩子应该是最喜欢跟着家人出去玩的啊。可是在她身上却与众不同，在那里我与孩子的爷爷奶奶交流了很长时间，爷爷不时的诉说着她在家里的表现，他希望老师帮助好好教育。通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。当老师和家长谈到小宇思在幼儿园的一些情况时，家长不停地说“谢谢老师，小宇思的进步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身边，扯着我的衣角笑眯眯地看着我。
对于家长的肯定我顿感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我们的老师为孩子的成长不离不弃，用自己的爱心赢得了家长的尊重和信任。羞愧的是：我为宇思做过了什么呢？够了么？是啊，单亲家庭的孩子最缺少的是父母之爱，缺少的是亲情。我感受到家长对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教师要以情感教育为依托，充分的利用各种教育因素，为其创设良好的心理情境，使其发现自我的价值，唤起他们对生活的热情和信心。
首先是尊重。这些单亲家庭的孩子由于自卑，总担心同学老师看不起她。因此，常做一些让老师和同学“刮目相看”的事来，那怕换来的是老师的批评和同学的“白眼”，他们也不在乎，因为她可以借此引起大家对他的重视。面对这些学生，如果教师一味的严厉批评，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。这就需要教师把握好学生的脉搏，知道他们需要什么。
其次是理解。理解是教育的桥梁，只有理解，才会做到有的放矢的教育。学生成为单亲家庭的孩子，对他来说是人生的一个坎坷，如果她能正确的认识这一道家长为她设置的人生栅栏，有可能成为进步的新起点、前进的新动力。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。然而，如果处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。
作为教师，就要给予他们理解，帮助他们度过人生的这道坎。要抓住教育的有利时机，及时的进行劝慰和开导。多给予生活上的安慰和帮助，尤其学习上的点滴进步更要表扬。可以说理解是教育的桥梁。
再次是鼓励。每人都有自己独特的闪光点，单亲家庭的孩子也有，作为教师要善于挖掘他们的优点和长处，多让他参加集体活动，多让他在课堂上表现自己。这些都能有效地打消他的自卑感，唤起他的进取心。
对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。当他们取得成绩，哪怕是非常小的成绩，我们都应该给予充分的表扬。并能在人生观方面多给予正确的指导，使他们知道老师是关心自己接纳自己的，使其能对自己充满信心，对生活和学习充满热情。可以说鼓励是教育的风帆。
留守儿童家访随笔【第三篇】：留守儿童家访手记
家访对象：五年级学生——万XX
家庭住址：XX村
家访人：刘XX
家访经过：
放学后，六点钟左右，我骑着电动车来到XX村，经过打听找到了万XX家。当时，他家刚吃完晚饭不久，万XX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了万XX家的基本情况。老人家也比较健谈。她首先向我说明了万XX在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，比较惧怕他父亲，但父亲工作忙，很少顾及到孩子。平时就是老人家在管教。而老人说他，总是似听非听。万XX在旁边听着，没有吱声。
然后，我向老人家介绍了万XX在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与老人家的交谈中，也知道了万XX的爸爸对其要求甚严，期望他能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对他的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
临行前，我又提出了一些看法：一是对孩子不要过于严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予万XX学习方法上的指导，帮助他端正学习态度。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望王XX能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经七点多了，提出回去，老人家把我送出家门。
留守儿童家访随笔【第四篇】：留守儿童家访记录
一、家访对象：刘跃奇
二、家访原因：近期思想不稳定
三、家访目的：
刘跃奇的父母长年在外地打工，一年难得回来一趟，就是回来一次不几天就走了。得不到父爱母爱的他显得很孤独。他诚实热心，学习成绩一直不太好。为了让他安心努力的学习，我决定对刘跃奇同学进行家访，了解刘跃奇然同学在家的学习、生活等情况。
四、家访情况：
下午放学后，我步行来到学生刘跃奇家中，家里只见奶奶一人正忙着做饭，他见我来后既热情又吃惊，慌忙丢下手里的活把我迎到家里，一边倒茶一边询问孩子情况。我说明来意后，老人非常感动。
老人向我们讲了家庭情况：孩子父母长年不在家，孩子从小跟着我长大。再苦再累，为了孩子，我在学习上从不放松，放学回来就询问有没有作业，并监督孩子完成，即使家里再忙也不例外。我还经常到学校询问孩子的学习情况，要求老师严管，家长决不袒护。孩子为人诚实，从不欺骗我，很体贴我，我很高兴。
听了奶奶的介绍，我引入话题：今天我是来了解刘跃奇同学在家的学习、生活等情况。您有什么困难需要我帮助吗？另外，想让您给我提一些意见和建议，让我们一起帮助他健康成长。老人说：“我不懂文化，说不出什么，就是感谢老师们的关心，请老师们严加管教。”临走时我说：“刘跃奇，好好学习，
长大后一定要好好报答你奶奶，孝顺你父母，做一个自强不息的人，让自己变得越来越坚强，知道吗？”
五、家访后记：
家访完毕，我的心情格外舒畅，觉得老师和学生、家长之间的距离更近了，更容易沟通、交流了，今后的教学会更轻松，效果会更好了。
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责，放任不管，而是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，帮助学生解决问题；要在各个方面给学生多点鼓励、多点爱，让他们能体会到我们的良苦用心，把我们当成可以交心谈心的朋友。
关爱、呵护留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人奉献一份自己的爱心，来关心、爱护、教育、帮助我们的下一代。
留守儿童家访随笔【第五篇】：家访——弥补留守儿童遗失的爱
当我接手教四（2）班的时候，有一个女生，引起我的注意，她安静地坐在一个角落里，上课常常发呆，思想常开小差，眼神里常流露出一丝哀伤和忧郁，我不由地心里一颤，如此小小的年纪，怎么会如此痛苦？难道心灵深处有不为人知的伤疤？经过了解，这名女生名叫文铮，家住郭家坝镇头道河村三组，我在班主任那儿找来了她家的电话，通过电话联系，我们约定了周六上午9点钟去家访。
为了对学生的学习和生活情况有一个全面的了解，我也约上了班主任青老师和教数学的王老师，周六上午8点，我们一行三人踏上了家访之路。虽然她就住在我老家旁边的村庄里，但去看望班里的孩子还真是第一次，想着想着心里有一种莫名的沉重。三人一路边聊天边赶路，顺着马路绕过几道弯，就来到了文铮的家……
她家住在小河岸边，在两间显得很破旧的土坯房里，陈设简单，光线昏暗，能看见的也就是及其普通的小电器和日常生活用品。
文铮见我们来了，立刻站起来礼貌地说了一声“老师好！”接着像一个小大人一样给我们倒来了几杯热茶。我们不由得从心里感叹，“这孩子多懂事啊！”她的外婆笑吟吟地迎上来说，“老师们，您们辛苦了！”接着把我们让进屋，接着我们开始了心与心的交流……
“奶奶，您一个人在家带孩子，她的爸妈呢？”我不解地问。
“孩子她爸因煤矿里出事去年就死了，她妈一个人带着她，为了两母女的吃穿，她妈去宜昌打工去了，把孩子就放在我这儿，由我们两个老的照顾她，哎，这个孩子真是命苦啊，小小年纪就没爹了！”此时的外婆已是泪流满面。我心里一陈酸楚，说不清是什么滋味。
“那您们现在带着她，真辛苦！不但要管她的吃穿，还要管她的学习，真是太难为您们了？”班主任接着说道。
“其实，我们只能管她吃饱穿暖，在学习上，我们斗大的字也识不了几个，想帮也帮不上忙，真是看着干着急。还要麻烦您们老师平时对多费心，帮我们严格要求，就当是您们自己的孩子，不听话就打，我们不会护短，我们感谢您们还来不及呢？”她的外婆向我们交了底。
“您们老了，能管孙女吃穿就不错了，对于学习您只要在家多督导，如果她平时有什么不懂的问题，您叫她给我们打电话，我们会为她排忧解难的。对于孩子，我们当老师的要多关爱，多帮助！这都是我们应该做的，您放心好了。”王老师语重心长地说。
尽管我们都明白，在小学阶段家长对学生的辅导是多么的重要，但毫无办法，只能从言语上安慰这位眼前的外婆，老年人岁数大了，能不让她饿肚子就实属不易了。
接下来的聊天中，我们聊了文铮学习上的点滴进步，并希望她上课多举手发言，敢于表达自己的思想，大胆参加集体活动，多展示自己。而且建议家长在家怎样督导孩子学习，虽说气氛很是惬意，但是心里一阵阴霾。是啊，孩子缺乏的是爱，爸爸去世了，妈妈又不在身边，当别的孩子躺在妈妈怀里撒娇的时候，她要承受的是孤独和寂寞的煎熬，而且女孩大了有心事也无处诉说，真是怪可怜的。此时，有一种意念一直充溢着我，文铮，我要给予你特别的爱！
从文铮家里出来，我们的心情显得很沉重，像这样的留守儿童，她们缺失的是父母的关爱，渴望的是家庭的温暖。作为老师更应走近她们的心灵，给予他们特别的关爱和帮助，让她们不再孤独和寂寞，不再自卑和无助，心中永远充满爱和阳光！
