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后进生教育随笔

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  后进生教育随笔【第一篇】:关于后进生的教育随笔

  一、对症下药,改变习惯

  一部分后进生学习差的原因主要是由不良的学习习惯造成的,对于这部分学生,必须帮助他们形成理想的学习习惯,有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差,都会有一些懒惰心理,学习不够主动。例如,懒动脑,喜欢抄作业,在这个问题上,我的处理办法就是,先让他们抄,但是抄完后,必须对所抄的内容进行理解和掌握,既可以增强他们的记忆力,又能在一定的程序上改变他们的惰性。

  二、指导预习,提前进入

  后进生大多养成了等待=依赖的习惯,学习不主动,不会温故知新。因此,对后进生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语教学的一个重要环节,对其进行精心指导,逐步规范要求,使其达到预期目的。在预习方法上,先要求学生用英语词典查单词,自己解决生词;然后,指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项,即对重要词组、有用短语等进行罗列,作好预习笔记,并且记录预习过程中遇到的问题和难点等,以便在上课的时候能够抓住教材的重点,把握听课的方向,跟上老师授课的进度。

  三、分层教学,鼓励参与

  后进生由于基础差、学习方法不恰当,在上课的过程中往往跟不上教学的进度,因此,在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生,如何更好地做到面向全体学生进行教学,特别要照顾到后进生,把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中,对于较难的问题,先让成绩好的学生回答,然后再让后进生补充或者回答,两者都给予鼓励。对于相对简单的练习。

  四、弥补欠缺,巩固基础

  由于后进生的基础知识,在学习的过程中,他们往往抓不住学习的重点,不能一步到位。因此,在教学中调动学生达到理解和掌握的同时,为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程,必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别,重点语句再理解。为了达到这一目标,除了在课堂上重视之外,课后,教师还应进一步做好辅导工作,给他们增加有关的练习。

  五、合作学习,让后进生获得成功

  新课改下的教学活动要求学生学会合作,使学生在合作学习实现师生互动,生生互动,教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都受益。教师平常要和后进生多谈交流,更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里,不仅没被歧视、忽略,还被老师看重,从而树立学习的信心,激发他们的动力。组织小组合作学习,为后进生提供一个气氛融洽的空间,从同伴中获得帮助,缓解焦虑感。开展小组合作学习,能使每个个体均是学习主角,责任明确,参与意识强,后进生可以和同伴一起分享自己的学习经验,同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感,更有机会拓展自由发展的空间。

  让我们针对后进生这一群体,一起想办法攻克这一难关。

  后进生教育随笔【第二篇】:一个后进生的转变

  转化后进生是教育工作中一个重要环节,开展德育工作,教师是关键。在一个班里,后进生人数不多,但能量很大,破坏性很强,影响面很广。后进生形成的原因是多种多样的,有客观的,也有主观的。现在的一些学生遇到不顺心的事或某些要求得不到满足,就会不求上进;一些学生由于家庭困难或者意外变故而严重影响学习,造成无心向学而成为后进生等等。

  苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

  转化对象介绍:A,男,11岁,学习态度差,上课注意力不集中,课后作业字迹潦草,家庭作业基本不做,而且经常性跟同学打闹,但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情,因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。

  转化过程:

  1、寻找、分析原因

  经过多次与他交谈,以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候,父母为了生计,对孩子不闻不问,进行散养,任其发展,因此导致他形成了自由散漫,作业不做,上课不认真,还经常撒谎等恶习。由于家庭和他自身的原因,同学们都看不起他,老师也没有引起足够的重视,使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望,丧失学习的动力和信心!

  2、抓住闪光点,增强学习兴趣,恢复对学习的信心

  通过从其他同学反馈来的信息,A还是挺喜欢看书的,并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲,并且有时候还能举手回答问题,正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言,并且及时给予恰当的肯定的评价,另外我还和其他课任老师交流他的情况,请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间,老师们都发觉,他在课堂上的精神面貌有明显的改观,并且上课效率有大幅度提高,但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话,和他交流这段时间以来他对学习的看法,他自己觉得对上课比较感兴趣了,但是不愿意做作业,问其原因,他说不会做,其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做,这是从小积下的恶习。对此我也不着急,我只是在谈话最后告诉他作业的重要性,老师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样,增强他的兴趣。在那次谈话后,我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目,让他先做这些相对比较容易的题目,增强自信心的同时也能把基础打牢。另外,我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。一段时间后,他的课堂练习做得有模有样起来了,在这种情况下,我再次找他谈话,与他交流做作业的好处和不做作业的害处,他深刻地认识到自己在这方面的不足,他也表示在今后会努力听好每一节课,做好每一次作业。

  3、在师生间、同学间架起爱的桥梁,使他感受到来自集体的温暖,恢复心理平衡。

  同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说,同学是学生的益友。由于在低年级时的不良表现,在未接班前,A几乎没有什么朋友,在与他交流的过程中我发现他很希望融入班集体中。因此,我先和几个班干部谈话,让他们在平时和他多接触,班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们班的副班长,B和他做同桌,目的是发挥同桌的力量,在学习和生活中帮助他。

  4、转化工作应循序渐进,不可操之过急,应持之以恒,以防恶习反复发生。

  由于A同学在上一阶段表现很不错,因此,我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大,我对他的期望值过高,他在一次长假后居然没有来上学。我立马到他家家访,问其原因,是作业没有完成,怕老师责备他,索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了,这样反而达不到教育的效果,还会导致前面的努力白费。所以,我转变策略,对他旷课一事没有做过多的批评,而是肯定他前一阶段在学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变,能正确认识到不做作业是不好的行为,这种行为是要受批评的,接着我在指出他旷课行为是更加不对的,是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方,应该怎样改正。他在沉默了很久后说:“老师,我知道错了,我今后会好好学习的,我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他,我接着就对他说,“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门,走向学校。回到学校后,他在两天之内补齐了所有的作业,并且每一门功课都做得工工整整。

  经过一学期的转化,他在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。在本学期的一星的评选中,他也被大家积极推选为一星的候选人,当他拿到那张粉色的一星荣誉奖状时,他害羞的笑了。。。我相信他一定读懂了同学和老师对他寄予的厚厚期望和认可。

  在转化他的过程中的感悟:自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严,是我们教师应该做到的,只有把学生当成朋友,他才能敞开心扉地说真话实话,老师才能真正地知道他的什么“病”,给他开一剂“良药”。苏霍姆林斯基说过:“要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育都不能在他身上培养出好的品质,可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深,在转化后进生的过程中,我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心,做耐心细致地工作,寻找他们身上的闪光点,哪怕是很小的进步,或做了一件有益的事,即使微不足道,也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情,他们感到自己有长处,激发他们的上进心,培养其自信心。这样持之以恒地抓,才能收到好的效果。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外,俗话说 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导,并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务,班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。

  后进生教育随笔【第三篇】:我和我的“后进生”

  面对各种各样的“后进生”,教师常常会感到既苦恼又无奈。但是,实践表明,当我们真正热爱他们时,我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样,在我们的课堂里,在我们的心灵中,每位“后进生”也都会快乐飞翔,而教师的理解宽容和耐心,则永远是“后进生”获得成功和进步的源泉。

  我通过对这些问题学生的观察、了解发现,我们今天所谓的“后进生”有一点是共同的,在今天高度重视教育、重视知识的同时,社会、家庭也高度地重视对自己子女的培养、教育,在这样的社会背景之下,家长有时过于关注自己的孩子,这些孩子往往会以自我为中心,缺少与同伴的交往、交流和沟通,因此,在上学以后,较难融入到集体生活中。

  这学期我接手的班级有一名学生,名叫张乐乐,这是一个大个男孩,听他妈妈说,他脑子还挺灵活的,只是有些很顽皮。说实话,我对他感到好奇,他也对我感到新奇。没过多久,他便在我眼皮子底下和同学打起来。那天,学生们都在专心地做作业,我在批作业,身后就一阵骚动,原来张乐乐这个大个男孩和我班另一个调皮的男孩正踢得欢呢!他们发现我走过来才不好意思地看着我,我真是又好气又好笑,便把他们叫到门口,问了起来,谁知他们自己表白自己没有一丁点的错。我叫了一个他们身边的知情的同学说说当时的情况,原来就是一点小事,而且两个学生都有错,于是我又批评了他们,教育他们同学之间要团结友爱。那个同学承认了错误可是张乐乐居然还是瞪着眼睛盯着我,于是我问他:“难道这件事情你一点错都没有吗?一个巴掌拍不响,不管怎么样你和同学打架,总是不对的吧。”可是他还是这副表情,而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的,于是我对他说:“那好,你先平静一下你的情绪,我给你讲一个故事……”他心态平和了,向我道了歉,经过一番交流,我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师,有事说事,但绝对不能用这样的态度对待老师,他接受了我的教育。经过后来的相处,我发现张乐乐开始变了。教育他时也再没出现过那种倔强的态度!从那以后我更加积极主动地关心他,热情帮助他,让他在学生中快乐健康地成长。

  我针对这样的“问题学生”,粗略地谈谈我的几种教育方法:

  一、正确对待问题学生,把更多的爱心献给问题学生,这是教育成功的根本点。

  没有爱就没有教育,作为人类灵魂工程师的教师,只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

  二、平等对待、认识问题学生,这是教育成功的基础。

  问题学生由于种种原因,在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多,从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静,就变得很敏感,心存戒心,而且逆反心理很重,经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象,说到底,在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解,需要温暖和关怀。所以,老师要懂得一点心理学、教育学知识,既要懂得如何教,更要懂得为何要这样教的原因,从而在学生出现反复时,也能冷静对待,帮助学生分析原因,心平气和,诚心相待。因此,我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

  我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

  三、加强与家长的联系,这是做好特殊生工作的重要组成部分

  即时、有效的沟通是转化“问题学生”的重要步骤,班主任及时与家长联系,商讨教育孩子的有效方法,了解问题生在家及学校的情况,以寻找最佳教育途径,最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。

  后进生教育随笔【第四篇】:转化后进生,让教育充满爱

  著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点,也是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者需要长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

  我们班有个叫段XX的孩子。这个孩子脑瓜不算笨,但学习习惯极差。书写极其缓慢,上课注意力不集中,几乎天天都要在课堂上打瞌睡,家庭作业经常不完成。导致他成绩不理想,越来越没有自信心,厌学情绪也越来越严重。

  一、查清原因,对症下药

  上个月发生这样一件事。那天刚上完体育课,段XX衡就坐在凳子上微闭眼睛,身体发软。我看情景不对就赶紧扶着他往医务室走去。还没走到医务室他就瘫软在地上,看此情景我慌了,赶紧抱起来就往医院跑。刚好碰见一个好心的家长把我们送到医院,给他输上水之后我就联系了他的家长…… 我决定对这个孩子的家庭进行深入了解。原来,他们家是做生意的,家长整天只顾忙生意,他和弟弟都是爷爷奶奶照顾,所以一回到家就解放了,作业不写没人管。和家长的交谈中,家长根本无暇顾及孩子的学习和生活,孩子是否在做作业,作业完成没有,什么时候上床睡觉……他们压根儿不知道。而且,他因为厌学总是装病不想上学,在家也发生过这样的事,到医院检查之后身体没有任何毛病。听完家长的话,我想让家长配合,共同改变这个孩子。于是,我提出了我的想法:希望家长能每天抽出半个小时,监督学生的学习,照顾孩子的生活。

  二、真情相待,感动学生,感化家长

  经过上次的事件之后,孩子和我的关系融洽了很多,对我的学科也充满了期待,每一节课他都坐姿端正,读书的声音也响亮了很多。偶然的机会,上网的时候发现他爸爸在上网,就加为好友,我就利用网络经常和他爸爸聊天,告诉他在校的情况。正好学校正在举行“寻找最美少年”这个活动,我就在班上大力宣扬这个活动,还让家长拍一些孩子在家的表现,果然,下个星期回到家里孩子明显进步了很多,他爸爸还给我发来很多帮助做家务的情景,帮妈 妈洗脚,打扫卫生,还有认真写作业的场面。正好星期一班会的时候我就趁机表扬了这个孩子,孩子马上树立了自信心,不管做什么事都很积极,上课也专心了很多。

  我发现孩子书写速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序,同时他握笔的姿势也不正确。利用课余时间,我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间,我发现,他虽然做作业的速度仍然很慢,但比以前快了很多。于是,在班里对他进行大肆表扬,看着他沾沾自喜的样子,我也很开心。同时,我给家长发了一封“捷报”。“捷报”的内容如下:“尊敬的XX家长,您的孩子在书写速度方面进步很大,特发此捷报,以兹鼓励。孩子的成长离不开您的鼓励,希望您能多赏识孩子!”这样的次数多了,家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下,有了很大的进步。自然也愿意花时间监督孩子的学习,照顾孩子的生活了。学习也越来越有自信。

  现在的段XX,上课时认真听讲,积极回答问题,书写速度提高很快,学习成绩自然有了很大的进步;他的家长也积极地配合老师教育孩子。他正一步一步摆脱“差生”的阴影,快乐健康地成长。

  后进生教育随笔【第五篇】:爱是转化后进生的原动力

  要说后进生,他们往往是看惯了摇头,听惯了批评。常常对老师有疑惧心理和对立情绪。面对这些学生,要取得良好的教育效果,必定要以爱为前提,使他们在爱得氛围中成长,感受到老师、同学给予的温暖,以此点燃他们心中的自信和进取的火种,引导他们一步步地上进。

  我班的小A小B等同学,开学初十分捣蛋,课间用饮用水罐满了瓶子,还事先用黑板上的图钉戳个洞,在你不注意的情况下,用水洒你一下。一天,一位女同学,穿了一件崭新的衣服被小B用水洒了一身,连内衣也有点湿了。女同学伤心地泣不成声,一些女同学见状纷纷指责他,他也知道自己太过分了,任女同学们在老师面前告状。还有小A同学上课插嘴、讲废话家常便饭;上课还时不时站起身来,当你问他为何这样做时,他十分理直气壮地坐着太难受,要站一会儿。谈到学习更是糟糕,语、数、外作业经常不做,要想完成作业,不是他的事,而是你老师的事。三门主课老师经常车轮大战把他们留下补做后方能完成。面对这样的学生,老师焦躁是解决不了事情;高压政策,口服心不服;一时半会后又故伎重演。

  怎样转化后进生呢?这是一个比较棘手的难题。作为教师首先要关注他们各个方面的发展。捷尔任斯基曾说:“只有用爱才能教育好孩子”。可见,爱学生是取得教育成功的原动力。怎样从日常生活中关爱学生呢?我觉得应做到四个“优先”,就是优先提问,优先表扬,优先批改作业,优先与家长联系。

  优先提问:就是开始提问一些简单的问题,迫使他们的注意力不能松懈,同时有满足于他们的表现欲。渐渐地开始动脑筋了,就增加难度,虽然回答时错误率较高,但是应该鼓励他:“你能举手回答真好。”“不要紧的,你再想想看。”宽厚的谅解态度保护了孩子的自尊和积极性,也使他产生了努力思考的强烈愿望。

  优先表扬:就是善于发现他们身上的闪光点,真心诚意的祝贺;或写阳光档案袋;或写记事本让家长第一时间知道孩子的进步,争取教育资源——家长的配合。这一方法最受同学欢迎,高效快捷。

  优先批改作业:就是指面批时,他们无须排队,及时纠正习题的错误,消灭累计性的错误,养成按时完成作业的习惯,获得成功的喜悦。在同学中挽回老不交作业的影响。

  优先与家长联系:就是面对他们的点滴进步,不吝啬电话费,经常打电话给家长表扬,增强他们的自信心,强化他们的正确行为。尤其是学习,家长是最明感,最关注的。一直处于不及格的小C,一次考了个57分,我马上奖励他一副旗子,他高兴了好几天,家长也积极配合。

  后进生的转化,不是一朝一夕就能见效的,需要很长的一段时间。要想取得良好的教育效果,必定要以爱为前提,使他们在爱得氛围中成长,感受到老师、同学给予的温暖,让他们自信与进取的火种永不熄灭,越烧越旺!

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