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[初中班主任教师工作计划 模板]初中班主任教师工作随笔

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  导语:班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。下面是随笔网小编整理的《初中班主任教师工作随笔》,欢迎阅读。

  初中班主任教师工作随笔【第一篇】:班主任工作随笔

  从我踏上讲台的第一天起,我一向耕耘在农村小学教育的田园里。如今已走过了七年的风雨历程。在这七年的光阴里,我既体会到了做班主任的快乐和收获,又品尝到了其间的烦恼和忧愁。深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,个性是做一位农村小学的班主任。

  经过最近的班主任培训学习,在名师的引领和同行的互助下,我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工作有很多不足的地方,曾留下了很多遗憾……值得我反思一下,期望对今后的班主任工作有所帮忙。

  一、给予孩子的爱太少

  农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班群众的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”“没有爱就没有教育”,教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中,我一向以为我对学生给予的爱够多的了。但是此刻好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。此刻农村的学校,由于条件所制,学生状况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能编织出教育温情的天空。

  二、对学生的责怪太多,表扬甚少

  小学生对于老师说什么事或讲什么问题是记住的快,忘得也快,因此作为一名班主任必须要有耐心,应对学生不急躁、不气馁、不松劲,不要一味的责怪学生。其实,有些事情我们换一种处理方法,弄清事情的真相,耐心地对学生讲解某些事情的危害和可能带来的严重后果,比一味的责怪的效果要好得多。我认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬",学生有了进步,不妨表扬;与以前相比,学习成绩有所进步,也能够表扬。表扬是学生进步的阶梯,学生会踏着表扬的阶梯不断进步。表扬就应把握时机。班主任要做学生的贴心人,工作上的细心人,善于发现学生身上的细小进步,了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头,班主任就就应给予适时适度的表扬。这一点,有像划火柴,火柴刚划着的时候,人们经常要用手掌护着,因为,开始时火焰弱,经不起气流的冲击。学生,尤其是后进生表现出的进步苗头的时候,班主任老师必须要十分留意,保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是十分好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点,就要创造机会,让学生闪光。所以说,一句表扬或赞美的作用是不可低估的,也许就是因为一句赞美的话,构成一学生向

  三、我对班干部的培养工作做得不够好。

  班干部是老师的得力助手!有了出色的班干部,班主任工作自然简单。一向以来我认为小学生年龄小,个性是低年级的学生让他们学会管理自己都很难,更何况去管别人呢所以在班级管理方面我自己做的工作比较多,如:检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规状况,学生的学习状况等等,很多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作,果然发现效果不错,实际上,是我低估了他们的潜力。

  四、相关知识匮乏,无源之水

  “问渠哪得清如许,惟有源头活水来。”在工作中,我们永远要像活水一样,才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有“活到老学到老”的态度和行动,不断去完善自我。但是,在这几年里,教学工作——班主任工作——家庭生活,让我忙得团团转,有时让人忙怕得感到有些“窒息”。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自己“充电”。知识很匮乏,根本就不知怎样从心理角度去管理学生,如果我能多懂些心理知识与技能,如果我能多钻研一些相关的知识,相信我的工作会更加出色。

  最后我想对自己说,持之以恒的做好班主任工作,用心对待每一个学生、每一件事情,不断反思,不断总结,不断进步,把工作当作自己生命的一部分。

  时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任必须要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作的资料是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,是完全能够干得十分而游忍有余的。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片园地上,努力做好一位合格的农村小学班主任。

  初中班主任教师工作随笔【第二篇】:教师要学会倾听

  苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师就应用心去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,个性是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯***病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙*还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨日找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。明白事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主

  观决定去对待学生实在不就应,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

  初中班主任教师工作随笔【第三篇】:初中班主任工作随笔

  父母是孩于的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

  一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。

  对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分,一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。

  这学期开学初我对班内40个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中,着重在学生面前树立家长的威信,力求在家长心目中产生“若没有家长的配合,对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应,锻长自觉地配合班主任开展工作。同时,在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中,这40个同学若发生纪律问题,却能很好地取得家长的配合,对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生,若产生纪律问题,想取得家长的配合,却要另花一番功夫。

  当然,对学生进行家访亦应注意如下几个问题:

  1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中,其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来,班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访,要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为,家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃,更不宜在学生出现问题时才去家访。

  2、班主任宜个人进行家访,不宜多人集体家访。班主任在家访时,目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持,若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任,若集体家访会给家长一定的心理压力,并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此,得不到应有的效果。通过班主任单独的家访,能够与家长建立私人感情,从而取得家长的支持和理解。

  3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法,树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误,而削弱家长对子女的信。

  二、认真筹备好家长会,充分发挥家长会的教育作用。

  一般来说,每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间,可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。

  家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议,利用得好,可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面,同时也可对学生进行一次较全面的教育。 当然,若组织不好,会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以,在组织召开家长会时,班主任必须注意如下几点:

  l、作为班主任,在召开家长会之前一定要准备好发言稿,最好将其当作一节“公开课”积极备课,严格确定主题内容。在这学期的家长会上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节,选取了“家长应如何教育于女”的主题,同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验,取得了非常大的效果。

  2、班主任应该在家长会进行当中,控制好整个会议进程,不要让家长过多去发泄平时的不满,从而造成负面的影响,而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中,多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上,我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍,使家长们有圈套的收获。

  3、有必要的话,应该让学生与家长同时出席家长会。

  对孩子的教育不是一朝一夕的事,必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。

  当然,除了上述的方法外,还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。

  初中班主任教师工作随笔【第四篇】:班主任随笔

  班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊,同时他们又什么都懂,什么都知道,有时甚至比你老师还要懂。因此,这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度,克已奉公的奉献精神,还需要确立科学的班级观、班主任观,运用正确合理的工作方法。

  一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐发展。

  这一点尤为重要,要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人,要教育学生具有竞争意识、效率观念,并具有健全的人格。我发现,现在的孩子由于都是独生子女,在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着,养成了他们只知道索取,却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动,本学期着重对学生进行爱的教育,教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

  二、让学生在活动中求发展。

  我在班级管理中,力求管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

  三、教师努力做到言行一致,成为每一位学生的表率。

  孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要,它起着潜移默化的作用。要求学生做到的,首先老师自己必须先做到。春雨绵绵,教室前的走廊上常常积满了水,使大家通行非常不方便,我一到校就开始舀水、扫水,走过来一个孩子也跟我学,有拿拖把拖的,有用扫帚扫的,以后,只要一下雨,孩子们就抢着清除积水。可见,教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到,就会给学生一个说话不算数的感觉,相信程度也就越来越低,班级管理也就无从谈起。

  四、加强家校联系。

  班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。互相配合,使每一位学生健康成长。

  五、激发学生的自信。

  心理学家说过:人有一种暗示心理,大家说他行,他本人也觉得行,因而样样争先;大家说他不行,他也就觉得自己差劲,有的甚至自暴自弃,认为自己反正不行。日常的教育、教学中,我从不对学生说:“你真笨,你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点,用各种方法激励他们,唤起他们的自信。

  班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我们的那片园地,让每一名学生早日学好本领,成为展翅高飞的雄鹰。

  初中班主任教师工作随笔【第五篇】:陪孩子成长的日子很充实

  中考成绩出来了,分数线也终于揭晓了。看着孩子们喜人的成绩,我的心无比的愉悦而轻松。一年了,我陪着他们一路走来,多少汗水、泪水,多少挫折、纠结,这一刻,终于可以彻底释放。

  刚接手这个班时,孩子们的学习基础相对薄弱。如何培优补差,提高班级的生均总分、增加优分段人数?如何增强任课老师的信心、提高大家的工作积极性?我几乎费尽心机。二十多年的班主任工作经验告诉我,这一年,注定是辛苦的!而阳光总在风雨后,风雨后的花儿也必然是明艳而迷人的!

  感谢学校领导的正确指导,感谢任课教师的通力合作,更感谢全体学生的奋力拚搏,我们终于交出了一份满意的答卷。回望来路,曾经的一切沉淀在记忆里,似路旁一朵朵芬芳的小花。

  开学第一天,经过两个月松散的假期生活,不少同学的状态是这样的:你说你的,我干我的,似乎假期还没结束,而中考还遥遥无期,根本没有进入初三应有的紧张状态。

  好吧,我有准备,我也有耐心。

  我对学生进行了全面考察并作了详细的分类:学习成绩较好但是有点骄傲的、学习很认真但成绩不够理想的、反应很快但是学习没有目标得过且过的、学习平平表现平平的、学习存在问题但表现还是不错的、学习不好表现也不好的……针对他们的具体情况,我开始了有针对性的一对一谈话。批评中又有鼓励,表扬中也有鞭策,警告中带有理解,处理中包含着关心。不说是春风化雨,总也算苦口婆心。一个月后,绝大多数孩子的表现慢慢变好,良好的班风逐步形成。

  做好了一人一事的思想工作,大多数孩子有了明确的学习目标,学习也变得认真了不少。但是由于基础问题、方法问题,一些孩子学习上不去,慢慢又对学习失去了信心。我利用数学教学让孩子体会学习的快乐,激发他们的学习热情。在我的课堂上只要你愿意,就可以在全体同学面前讲出你解题的思路、解题的方法、解题中的困惑、你对其他同学解题的不同意见。我有意识地把一些较简单的题目留给基础不太好的学生,让他们也能体会到成功的快乐。

  在学生有了"我要学"的愿望之后,学习方法的指导在教学中就显得尤为重要。这时候,任课老师们给了我最有力的援助,大家既重视学法指导,又针对有的孩子的偏科情况,进行单独的指导,让大多数孩子找到适合自己的学习方法。有付出就有回报,到一模考试时,我们班的生均总分已位列全年级第一、通州区第十六。

  一模考试后,我认真仔细地分析了每个孩子的各科考试成绩,结合他们各自的学习情况,逐一找孩子谈话,帮助他们制定明确的升学目标。女生文科好,男生理科强,我有意识地将他们放在同一学习小组中,让他们相互帮助,共同提高。对一些有希望考入市中的孩子,则对他们进行了详细的学习情况分析,找出他们的强项让他们增强信心,找出他们的弱项鼓励他们努力。这时候,学校的"培优补差"措施已非常具体,我们的任课老师起早带晚,对学生的薄弱科目进行强化辅导。到中考前,学生已是如饥似渴,老师几乎废寝忘食……

  那种状态,那时的情景,现在想来,仍是如此让人感动而难忘。

  一分耕耘一分收获。中考中,我们班11人被市中录取,录取率达23%,普通高中的录取率更是达到了75%,没有一个学生的考分低于400分。

  现在,孩子们已从金郊起航,我只想说,陪孩子成长的日子,很累也很充实,很苦也很幸福!

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