导语：感恩生活，是因为生活赋予了我们一切的一切！下面是随笔网小编整理的《小学教师生活随笔感恩生活》，欢迎阅读。
小学教师生活随笔感恩生活【第一篇】：无怨无悔的老师
世界这么大，我们有幸有这样一段缘分，您的孩子成了我们的学生，我们成了您孩子的老师。
你们把孩子送到教室，我们和您的孩子、别人的孩子共同开启新的一天。我们从aoe开始教起，从1＋1开始练习，孩子们一天的生活都与我们的生活息息相关。他们摔倒了、受伤了，哭着来找我们，我们哄着他们：乖，别哭了，老师在这里。他们生病了，我们立刻给你们打电话。他们吵架了，我们负责调解；他们做错题了，我们负责反复讲解；他们犯错了，我们负责晓之以理、动之以情……
我们是老师，我们也不容易。
我们是老师，我们也是女儿、儿子，也是妈妈、爸爸，也是儿媳妇、女婿。我们要经营好教室这个家，也要经营自己的家。我们也有酸甜苦辣，我们也有病痛之苦，也有诸多难以言表的心酸。但，走进教室，我们就必须忘掉这些，把心思放在孩子们身上。有时候我们也会急躁，也会发脾气， 也会有恨铁不成钢的坏情绪，就像您们对待自己的孩子那样，不一定做到每一分钟都和颜悦色，尤其是当孩子们说了慌、上课说话、任性耍赖、明知故犯挑战规则……
我们会为孩子的点滴进步欢喜不已，会为孩子的顽劣不懂事而着急。而，他们终究是你们的孩子。我们终究有一天要跟你们的孩子告别，我们只能陪伴孩子走完人生途中的一段，或者一年，或者三年五年，而你们才是孩子一生的老师。我们不求你们感恩，也不求孩子们念念不忘，只希望你们能对我们繁杂的工作多一分理解，少一点苛求，少一点要求。
你们的孩子是孩子，别人的孩子也是孩子，不要让我们多提问你们的孩子，但可以鼓励您自己的孩子更勇敢、更积极，离开学校，不是所有的人都愿意像我们老师一样包容你们的孩子。不要让你们的孩子对老师说慌，说他的眼睛看不清黑板，需要不断调整座位，孩子的诚信教育从家庭教育开始。
可能，教师队伍里的确有些人的表现让你们失望，但请不要以偏概全地认为所有的老师都是糟粕。一棵树上结的果子很多很多，未必都是甜的。其他行业也同样有不遵纪守法的人存在。我们是人，不是神，也有不完美，也会犯些错。希望你们尊重我们的付出和劳动，像我们一次一次原谅你们的孩子，一次一次理解你们的不易那样对待我们。
他们是我们的学生，我们是他们的老师，请告诉他们我们站在讲台上一天很辛苦。他们放学了，我们要备课、批改作业直到很晚很晚。
我们有这样的缘分，且行且珍惜。像我们这样对待你们孩子的“外人”并不多。
寒来暑往，我们送走了一届一届的学生，不求有功，但求无过。
孩子有问题时，不要把问题都归咎于老师，行有不得，反求诸己，静下心来时也想想自己在孩子身上投入了多少、付出了多少？孩子今天表现出来的问题，其实早就显露端倪，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，若防微杜渐不会此刻如此让你上火着急。不要觉得老师，给你们打电话有什么其他险恶目的，想索要什么东西，或故意为难你们，因为他们是我们的学生，更因为他们是你们的孩子，与你们沟通，只是希望他们悬崖勒马或及时调整方向取得更大进步，仅此而已。不要让我们给你们打个电话，都思来想去，颇有压力。
你们的孩子，并非你们面前表现的那样彬彬有礼，他们有时欺负同学、有时说谎、有时不懂礼貌、有时乱说乱画不明事理，而这些需要我们共同努力，一起教育。你们要知道，不是孩子做完了作业，考了一百分就万事大吉，能决定孩子走多远的，不全都是智力，更重要的是他们的品德、习惯和为人处事的智慧。
我们是老师，我们也有委屈，教育并非全都是诗意和美丽。越来越多的学霸表现出来的冷漠冷酷自私自利，值得我们和你们认真反思其中的道理。我们需要的是有悲天悯人情怀的人，不是精致的利己主义者。请你们把目光从成绩上转移到做人做事上，这才会让你们的孩子一生幸福平安，终身受益。
我们是老师，我们有职业尊严和道德底线，请尊重我们的人格，请相信我们的努力！
小学教师生活随笔感恩生活【第二篇】：感恩生活
岁月如酒。人生几何，对酒当歌。何以解忧，唯有杜康。
岁月是歌。慨以当慷，沉雄嘹亮。如痴如醉，吾心飞扬。
岁月似潮。日出日落，潮起潮伏。一代人过去了，一代人又来了。
岁月像画。五光十色，七彩缤纷。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰！
人活着是一件很幸福，很美好，又很了不得的大事情。
19世纪前苏联有一位杰出的无产阶级文艺评论家曾给生活下了这么一个辉煌而又亘古不变的定义：
美是生活。
感恩生活——因为生活为我圆了儿时的梦。
儿时，我的梦特多。最现实的就是能吃饱穿暖，找到一个有工薪的比较稳定的好工作。至于，稍稍上点层次的梦则是，将来能考上大学的大学梦，以及能写文章的作家梦等。
从小学、初中、高中、师范及至大学一路走来。我心中的那个写文章的作家梦情结，始终梦回连肠，久久难忘。
在青少年时代，我特崇拜作家。在浩如烟海的中国文学史中漫步，神游，从那百家争鸣、纵横捭阖的先秦诸子，到李白杜甫白居易的恢宏诗篇，苏轼辛弃疾陆游的瑰丽诗文；从“三苏”“三曹”父子的诗文成就，到“唐宋八大家”的独特风格；从龚自珍梁启超的拔俗，再到鲁郭茅巴老曹，艾青冰心杨朔秦牧刘白羽的亮丽等等等等，这一部辉煌的历史，曾引得我何等地神往！
记得在高中毕业下乡支农参加波澜壮阔围海造田的时候，站在四周一片一望无际的白茫茫的海涂边上，望着这参加围涂成千上万栉风沐雨艰苦劳作而又面有菜色的民工，我心里真得很想把这艰苦卓绝动人心弦的历史画卷给忠实地记录下来。但很遗憾，那时候我是心有余而力不足。所以，后来我在构思创作小说《钟声》时，就把这围海造田的画面自然而然地放进去了。
也许是儿时的那个情结，当我从师范毕业以后，一面教书，一面进修，一面就开始练习写作。尤其是从杭大中文系本科毕业以后，我的写作激情更趋旺盛。尽管步步走来，曲曲弯弯，阴晴圆缺，风风雨雨，坎坎坷坷，步履艰难，走得蹒跚。但时间稍长，竟也聚沙成塔，于是，就有了这本自己所心爱的《感恩生活》专集。之所以要感恩生活，是因为生活赋予了我创作的养分，她启迪我去观照人生，观察社会，思考问题，从而使我的心灵在丰富的精神世界里畅想、神思、感悟，于是就写出了一篇篇的感悟之作。至今说来，生活已帮我逐一圆了儿时的梦，这是我要感 恩于生活的。
感恩生活——是因为她使我拥有了至爱的亲情、师情和友情。
犹如一棵幼苗长大成树。我常常想，一个人要逐渐成之为对社会有用的人，主要得益于三：
一是父母的关爱。我的父母一世劳作，却从未过上享福的日子。小时候，我们的生活很困难，全家七八口人的衣食住行以及孩子们的培养教育，全得父亲一人赚钱养家。我的记忆里，解放初三年自然灾害最困难的时期，我们的父母亲即使生活再难，也仍让他们自己的孩子们读书。再苦也不能苦孩子。这就叫可怜天下父母心！尤其使我难忘的是，在我支农最困难的时候，双夏农忙时期，父母亲竟每天烧了中饭，从四五里远的地方赶来，轮流到田头为他们的儿子送饭送菜。有时，我在河的对岸远远看到憔悴的父亲或瘦小的母亲他或她提着一个饭篮在田埂上匆匆行走的背影，我内心里总会涌起一种百感交集的凝重。也许是一个很偶然的必然，我来到了这个世界，我很幸运地和他及她成为父子、母子。尽管我的父母生前并没有给过我们过多的物质享受，但我们在父母亲那里得到的情爱上的呵护、温暖和关爱，确实已使我们做儿女的享之不尽，值得我们为之毕生珍藏。
二是师长的垂爱。从小学到大学，教过我的老师已经多得使我数不清。其中印象比较深刻的我还写过几篇文章。但几乎所有的老师都有一个共性：那就是象蜡烛般地燃烧自己，照亮学生。那时候，中小学老师的待遇很低，生活水平又不高，但他（她）们毫无怨言，依然很执着，很卖力地教我们，很忠诚于党的教育事业。我依稀记得，当年教过我小学的老师之中，有的甚至到了退休，却还是民办和代课教师的身份！
就写作而言，有这么几个先生我是很难忘怀的：陈坚、蔡良骥、王建华、陈雪琛、徐冰若和谢仲甫、周荣新……
陈坚老师和蔡良骥老师都是我写作的启蒙先生。其中关于陈老师，我还写过一篇文章。良骥师也是我写作的领路人之一。记得在我当年写文章最苦恼的时候，这位年轻时老写诗歌、豪放热情的先生，曾为我题写过这样的赠言：人生难免会有烦恼，但与烦恼相处久了，就会有了嘲笑烦恼的时候。至于后来我一步步走上写作的道路，雪琛先生确实是我的首位引路之师。我的文学创作处女作是发在《野草》上的散文《镜子》。其时他任该杂志主编。在我刚寄去此文以后，雪琛先生马上给我回了信，对拙作大为赞赏，并叫我再改一改，马上再寄他。之后，那篇文章果然在《野草》发出来了。我那时候真是很激动的。以后，我又有一杂文《泰戈尔与“洋酒”》在野草杂志见刊。后来，雪琛老师就对我说了，今后你的文章必须能超过原来的水平，我才能再给你发。记得，当时他提出这么一个标准后，还真一时把我给唬住了。如果说我写文章是从《野草》起步，那么，发育和成长就离不开《百草园》、《绍兴日报》和《浙江日报》及《江南》杂志了。冰若先生当时任《百草园》主编，在他担纲文联的时候，当时的绍兴县确实出了一大批人才。在他的关照呵护下，我有两个报告文学——《迎接挑战》、《时代的过渡》先后刊登在《百草园》上。绍兴日报我最早熟悉的老师是当时分管文艺副刊的副总编王建华先生。有一年的暑假，我利用假期的时间，静下心来，写了一组关于垂钓的系列文章。写好后，我去找王老师。以散文的形式写钓趣，先生很是喜欢。后不久，绍报陆续发了几篇。就在这时候，我又很幸运地熟悉了浙报副总编谢先生。那次，我陪他去垂钓，一个上午，鱼倒没钓几条，而他一支很现代化的钓竿竟让我给踩断了。我觉得很抱歉，非要给他买支新的，岂料这位军人出身的先生坚决不同意：“哪有出兵打仗不损兵折将之理？”在交谈中，他听说我也酷爱垂钩，而且还写了垂钓的几篇小文，就让我给他寄去，后来，浙报副刊也转发了那几篇垂钩趣谈。至于和荣新先生交往，则是我写作的丰收期了。在他分管浙报社会生活部及副刊的时候，我在浙江日报发的散文、随笔、特写类文章特多。有时，我几天没寄去稿子，他就打电话给我了，关于轻纺城某某题材的文章，你去写一篇给我。非但如此，后来当我刚调到县委办的时候，一次见面，他竟提出想让我改行去浙报当记者！……回首往事，我觉得自己实在幸运，在生活中竟遇上了这么多的良师，他们给了我这么多、这么大的扶持。师恩浩荡！如果没有老师们这当初的扶植，我认为自己是绝不会有今天的！
三是友情。在我写文章的路上，文和兄、振国兄、敬友兄、祝诚兄、旭明兄、小源兄、陈骥兄、德雄兄、雪峰兄以及有关报刊杂志的编辑老师都对我有过许许多多的帮助和交往，他们或循循善诱，或热情相助。这种情谊确是金钱难买，难能可贵的。至于我在人生路上的良师益友，则更多更多：有的雪中送炭，有的嘘寒问暖，有的扶你一把，有的解你一难……人间自有真情在。此情此景，倒真应了一句老话：这世界还是好人多！
一个人来到世界上，在成千上万的人群之中，能与另外一个人相识了，这是一种缘分；而大家又成了朋友的，则是缘分的缘分；至于又能成至交的良师益友，那肯定是缘分的乘方，或是无穷大了。按老辈人的说法，那可是前世修来的福分哪！
亲情、师情、友情，弥足珍贵。这是我所要感恩于生活的。
感恩生活——因为她让我见证了柯桥的历史嬗变。
也许我这一生注定和柯桥有缘。我的中小学生时代和下乡支农都在柯桥度过。尽管师范毕业后，去其他地方工作了十几年，但后来我竟又回到了柯桥。无论是《小庄春秋》，还是《秋游尚书庄》等，都分明是柯桥的山水给我的感悟和恩赐。尤其是关于轻纺城的生活情趣，简直使我遇到了一个取之不尽、用之不竭的写作金矿。《麻纱奥迪斯情报大战》、《卖布！卖布！！卖布！！！》、《大亨教子面面观》、《轻纺城里房战烈》、《三进“落江村”》、《花钱买“出汗”》、《纺城女性面面观》、《老总不愿买“足迹”》、《这一个“情”字最了得》和《夜夜星光灿烂》、《企业之树常青》、《儒商李国新》等等，柯桥的中国轻纺城给了我无穷无尽的题材和灵感，让我写出了一篇篇与时俱进、反应时代火热生活特征的文章。而且，我非常荣幸地亲眼目睹了柯桥从往日鱼米之乡的古朴小镇一举走向遐尔闻名的经济重镇，再跳跃到现代化中等城市的巨大历史嬗变。作为其间的一个过来人，在共和国六十华诞之际，在我搁笔十余年后的今天，柯桥竟驱使我又情不自禁地提笔写了一篇《见证柯桥》的文章。
一方山水养活一方人物。这是我所要感恩故乡，感恩生活的。
感恩生活，是因为生活赋予了我们一切的一切！
而离开生活，我们就会像游离了水的鱼，必将一无所有。
小学教师生活随笔感恩生活【第三篇】：爱上阅读，动手中自得其乐
怀有四个多月身孕的我心怀感恩，怀揣梦想来到西侯中心校，看到的是一张张可爱的笑脸，我的心里也瞬间乐开了花，渐渐的相处让我对孩子们有了更多的了解：他们大多数都是留守儿童，父母去外地打工挣钱，家里也就爷爷奶奶照顾他们，从他们那一双双渴望知识的眼神中，我读出了孩子们对外面世界的渴望。而我能做的，就是让这里的孩子与城里的孩子们缩小精神上的差距，读书便是我努力的一个大方向。
近年来，中国平安集团、皓伟爱心团队、淘宝爱心包裹和慕天公益纷纷为我校捐助图书，作为语文教研组组长，能为孩子们做的就是让学生真正地爱上阅读，学会阅读。我试图让学生自行设计阅读笔记本，绘制他们独特的封面，书写专属孩子们的读书心得，激发他们的阅读兴趣。说干就干，勇做行动上的巨人，积极召集我校语文教师并向其说明意图，新事物总不是很容易被接受，部分学生和个别教师将其视为负担，略显被动，但我本着不放弃、不抛弃的信念，终于让孩子们爱上阅读，让孩子们将阅读养成了一种习惯，让我们的老师也感受到阅读笔记本设计给他们和学生带来了无限快乐。每每看到老师们轻松教学，孩子们快乐学习，觉得其中所做的努力都特别有价值……
生机盎然的春天，阅读的嫩芽也开始萌发，为我校师生传递美好希望。
小学教师生活随笔感恩生活【第四篇】：幸福生活
“让教师幸福地成长”是新教育真诚的呼唤。“新教育”就是“心灵的教育”。心灵的教育呼唤和期待参与者对教育和生命怀有一种宗教般的虔诚、激情、期盼与信任，这是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重。
面对新课程的种种挑战，教师的专业素养和实践能力亟待有质的提高。为此，我校根据教师个体发展的需要，学生发展的需要，引导教师以“教师专业化成长档案”为载体。记录教师自我发展轨迹，进行自我评价、自我反思、自我调控、自主发展；以教师专业化成长档案为平台，激发潜能，交流经验，完善自我。建立“教师个性化、专业化成长档案”，我们要求在设计上实行两个贴近：一是贴近课程标准的要求，为教师的专业发展设定明确的近期目标。内容包括：⒈教育感言——我主动，我发展；我主动，我进步；我主动，我快乐！⒉个性空间——自我认知，自我发展（我的履历表——我的教育理念——我的兴趣爱好——我的个性才艺）。⒊专业素养——我的未来不是梦（我喜欢的教育刊物——我最喜欢读的书——我最喜欢的名师——我的成长目标）。⒋为师风采——一份耕耘一份收获（硕果累累——教案选编——案例选编——论文选编）。⒌学年自评——印记成长的足迹。这样的目标框架具有一定的共同性和稳定性，体现了学校对教师的常规要求。二是贴近教师个人的现实状况。教师在整体框架下针对个体的现实状况设计不同的发展细目，这样的个体发展目标，贴近教师工作实际，不会让教师感到困难，且能更好地调动教师工作中的自觉性。
教师专业成长档案的内容始终处于“变”的状态，不是作为教师“生死不相往来”的“帐本”，而是成为与教师朝夕相伴的活的“朋友”。自从开展以教师成长档案为载体，引导教师专业化发展的研究以来，我校30多位青年教师收获良多，有34位教师的教学案例、教学反思、教学随笔获县市省级奖励，其中，唐丽老师撰写的《英语教学中对学生外倾型和内倾型的一点思考》获全国小学英语课堂教学征文大赛三等奖，并发表在国家级期刊《英语教学与通讯》上。郑志红老师撰写的《古韵新咏雏凤鸣》和《构建？营造？追求》分别发表在《新课程研究》和《中国教研交流》杂志上。
叶澜教授曾经指出：“一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”我们在教师专业成长的过程中，尝试着引领教师对教学行为、教育行为、自身的学习行为进行反思。较好地促进了教师专业化成长。当然，引领教师反思应该是理智的、全面的、辩证地看问题，而不是情绪化、盲目化、片面化地看问题。所谓情绪化，就是想起来了就做，根据自己的心情决定；所谓盲目化就是面对此项工作无病呻吟，什么都写，不摘其要，俱到面面；所谓片面化就是教师年复年日复日的机械重复劳动，对教师的专业成长并无益处。因此，引导教师在对自己的教学进行反思时，我们引领教师要努力寻求教育理论的支撑，让教师把理论学习与自身的实践结合起来。让教师面对挑战，体验“我思故我在”的成功喜悦。
小学教师生活随笔感恩生活【第五篇】：教师的心态
面对教育，尤其是课程改革之后，恐怕很多教师都有很多的感慨！我也不例外，在与新课程同行中，我也有很多的感悟，但是我的感悟都来自细小与琐碎中，哪怕只是一种眼神的感动，都让我心情激荡许久！
今天参加骨干教师的学习，在学习时我的思绪在凌乱的飘飞，我喜欢让自己的心漫无边际的游走，去翱翔，甚至是漫游，我就在心飘飞的时候能够收获很多意想不到的思维。
面对教育，很多人有很多的理念，这些教育理念可能是验证成功的，也可能是借鉴得出的，但是不管哪种，我想就这些先进的理念说说我个人的感悟，就是这么多的理念又有谁真正的关心过教师的心态？
这里所谓的心态，指教师的心理健康、生理健康以及社会适应能力健康等问题。现在很多心理学家做了调查统计：中国众多职业中，心理素质最差的就是教师！原因何在？是因为工作压力大、同时负担重、心情很难愉悦、甚至是平时超负荷的工作量导致了这一结果。我们教育界的领导者，当你们晚上躺在床上偶尔失眠的时候是否想过我们教育中对教师是否采用了人文性的管理？请问你们在关注孩子的健康成长的同时是否想到了教师是否也需要这样的关注？同时请问社会是否也给了教师这样的关注？当你们期盼孩子成绩优异、身心愉悦健康的时候，是否也想到要为教师营造一个心情愉悦的氛围？因为教师的心态直接影响着教育的发展、孩子的健康，同时健康良好的教师的心态也将预示中国的未来！
这么多的问号，恐怕诸多家长和很多工作在教育第一线的领导者们会觉得这些文字很刺眼，但是刺眼的背后演示的却是让人心酸的事实。同时这么多的问号背后着实揭示了“教师的心态其重要性！”
有人曾经说过：内心是一个独立的小小的世界，在着落地狱可以变成天堂，天堂也可以成为地狱。是啊，当教师的心态良好时，将预示他的生理健康状况也一定会良好，同时他也会有良好的社会适应能力，也将说明他可以愉悦的心情投入到教育教学工作中，这样的内心必定是去天堂的通道，小小的心充满阳光，这阳光也一定会普照他的学生！相反，因为种种压力导致心态不健康，首先影响的就是生理健康，接着社会适应能力也会发生偏差，抱怨的增多甚至会导致性格的差异，同时蒙蔽了他善于发现的眼睛和以及感恩的心！
其实如果生活中的我们心态健康，也将影响着我们的心情。有了好的心情才会去积累生活中的点滴感受，才会懂得感悟，去感动！只有这样才会潜移默化的影响着学生。作为教师，每一位都会认为自己很 懂教育，毕竟在三尺讲台摸爬滚打，但是我想对所有的同行们说：教育是用来做的，不是用来说的。但是当我们时刻做的，不妨也站在边缘去看看中心！只有这样才会更深刻的理解苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的内涵，才会真的看懂教育，才会更好的投入教育。可见教师良好心态与教育同行，是教育之根本！
今天，我和朋友聊天，无意间说到她孩子以及和她孩子的班主任，她说：“孩子严重偏科，语文考试每次都不及格！”小学2年级就出现了如此严重的问题，我连忙追问其原因，才知道是因为教语文的老师和校长之间出现了矛盾，于是该教师就经常以不上课来发泄对校长的不满。这样极端的心态，如何让学生喜欢这样的教师？喜欢她教的学科？又如何教出大度豁达的学生？这不但影响到了孩子们的成绩，更影响了孩子们心理健康形成，也蒙蔽了孩子们正确的是非关的判断能力！这位教师应该反省了，我们所有的教育者也应该反省了，当我们为了自己那一私之欲不能满足就能够用那么多孩子的学习当做发泄吗？我们可以残忍的伤害那么多父母的殷切期待吗？即使当时我们的一时心理快慰，也会成了将来某一天的良心谴责的。面对一些不满时，可以宽慰自己，我常常告诉自己，教学工作是我们的本职工作，是我们的责任，面对教育我没有伟大的豪言壮语，甚至是讨厌，这讨厌是十年累积下来的，但是每当我走进课堂，每当面对我的学生，我总会激情澎湃，热血沸腾。教书，我快乐着，育人，我幸福着！
在工作中，我最近三年也遭受到了因为自己不送礼的非人待遇，也抱怨过，也生气过，甚至是也曾经想过不在去做那些琐碎的工作，但是后来我经常告戒自己，我可以不喜欢我的工作，但是我绝对不能对不起我的学生！因此“临渊羡鱼，不如退而结网”成了自我安慰的座右铭。其实真是这样，退一步海阔天空，只要我们换个角度思考，我们身边还是有很多的快乐的！别为了一个死角，放弃了整个心灵的快乐，更让我们的心灵背上沉重的负疚感！
面对教育，十年了，我问心无愧！面对那无数的学生，我更是坦然、也无愧于心！因此我想说：心态决定健康，健康影响心情，心情导致成功与失败！
作为教师，让我们学会学习、学会感恩、学会为身边的小事感动，同时也让我们在享受被帮助的快乐至于别忘记为那无数的孩子点亮一盏人生的灯。只有我们懂得感恩，我们的学生才会拥有一颗感恩的心，才会健康的成长。我们的祖国才会有希望！
老师们，让我们别在生活在抱怨和不满之中吧！让我们对一切事物学会心存感激吧！只有这样，我们的心才会充满阳光，我们的教育才会是阳光的教育！
