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爱的教育随笔100字|爱的教育随笔是什么

随笔100字 |

时间:

2019-11-23

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  爱的教育随笔是什么(一)

  很喜欢一句话,“父母之爱子,则为之计深远。” “计深远”,多么富有建设性的一个词,高屋建瓴、高瞻远瞩,对孩子的教育从来都是一项宏大的工程 ,一门奇妙的艺术。

  高尔基说,“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜,生活中,教育孩子的过程,我们总是有意无意地,主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是,大多时候,我们的教育悖离初衷,变得面目全非时,犹不自知。

  在这条教育孩子的路上,很多时候我们倒不如孩子们。孩子们的爱很简单很简单,没有复杂的道理,没有冰硬的利益,没有过多的计较。

  有一个六岁的孩子眼中的爱是,“爱就像一个小老头和一个小老太太,即便了解对方的一切,却仍然是非常好的朋友。”在孩子的眼中,不管是什么爱,都是一种信任,一种疼惜,一种放心。这连孩子都懂得道理,为什么如今很多的父母却不懂。他们将孩子当成自己在外面社交时会动的名片,觉得孩子就应该按照自己的想法活着,才算活得好。可是你们可想过孩子的想法,你们这样在孩子们看来不会是爱,而是负担。孩子们需要的是朋友似的父爱和母爱。他们想和父母交流,想让父母也听听自己的感受。

  在这个快社会,我们作为父母的何不抽些时间放慢脚步,静静地坐下来,和孩子们好好聊聊,了解他们的喜怒哀乐,让他们沿着自己选的路走,我们只负责别让他们摔得太狠,或者在他们摔倒的时候扶他们一把。

  爱的教育随笔是什么(二)

  微信圈儿曾经很流行一句话:每个孩子一生下来都是真品,慢慢地就被我们调教成了仿真品,直至成为赝品。

  记忆中,很是喜欢根雕艺术,虽不是很懂,但确是很喜欢。和盆景的最大不同是,盆景是主观意志下对自然的最大拘束,而根雕则是自然在主观意志里的最大发挥。

  面对棵棵栩栩如生的根雕,细心的话你能捕捉到其原始初具的模型,但根雕艺术已经把原始的东西发挥到了淋漓尽致 。这种璀璨夺目的极致发挥,虽然让人叹为观止,但无论如何你抹杀不了,原始在你视角中的恒定位置。

  而盆景恰恰相反,盆景大多旁逸斜出、妖娆肆虐,它是对原始最温柔、最彻底的背叛。彰显凸现的完全是扭曲改变后的样子。即便你明察秋毫,原始亦是一抔无迹可寻的怅惘。

  根雕就似塔尖第一、二层次的家长培养出来的孩子:独立自主、有个性、有能力;积极阳光,可创新可创业,大多能在自己的领域里撑起一片天。而盆景则是塔中或塔底的父母培养出来的孩子,也许勤奋努力,颇有收获,但一生都在活成别人的样子;甚至沉沦浮世尘海,一生为命运漂泊,竭力挣扎,无力自主。

  为人父母者,唯爱雕塑,爱的教育,方得始终。

  爱的教育随笔是什么(三)

  如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的话,处在塔顶的父母是在不断修行完善自己,终极目标是把孩子教育成最好的自己,而不是自己的替代品或者炫耀品。

  塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱,而这个层次的家庭教育最容易出现问题,父母会认为自己很辛苦,劳心劳力、付出所有,孩子并没有按自己期待的方向走,或者没有收到预期效果。抱怨、牢骚,恶语相向甚至暴力衍生,结果也是徒劳,要么叛逆到底,挥霍了青春;要么破罐子破摔,一败涂地。

  而处在中间的则是思考教育目标,关注问题及原因。普通人能达到这个境界,已属不易。这个层次的父母培养出来的孩子通常能认真学习,有着还算不错的成绩,在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了,也应该能独立自主、自食其力。

  但若想跻身精英阶层,有所成就,势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新,由内而外,从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界,踮起脚尖儿,拉长脖子地奉献与给予。

  周国平在《宝贝,宝贝》一书中,说道“生命所需要的,无非空气、阳光、健康、营养、繁衍,千古如斯,古老而平凡。骄傲的人啊,抛开你的虚荣心和野心吧,你就会知道,这些最简单的享受才是最醇美的。”回到事物本身,就是回到生命本身,不要遗忘我们纯洁的心灵。

  再忙的父母,也应该安排时间和孩子玩,而且不可敷衍,一定要全身心的投入。而保姆和老人带孩子往往趋于保守,但求平安无事,鲜能顾及有趣,给孩子心智发育造成的损失虽然看不见,其实难以估量。我们可以对任何人吝啬时间,唯独对孩子不要吝啬。我们总是会从孩子的一个行为去推理出很多成人思维的逻辑后果,如果我这次答应了他,以后他会不会得寸进尺?以后他会不会养成饭前吃糖的习惯?其实孩子很简单,不忧过去不惧将来,活在当下,所以我们与孩子相处时处理当下问题即可,不要用未来恐吓孩子,孩子的未来是自然生长的

  结果,不要试图用我们的意志去控制。

  爱的教育随笔是什么(四)

  爱是什么?

  意大利的艾得蒙多•德•亚米契斯在他的《爱的教育》中,为我们描绘出理想的爱的世界。带着对永恒的人类课题的思考,我跟安利柯一起跋涉,探寻爱的真谛。100个故事,涉及日常生活和学习的点点滴滴,无不浸润着爱, 没有豪言壮语,没有轰轰烈烈的壮举,正如泰戈尔所说:“爱是亘古长明的灯塔,它定睛望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”

  夏先生在翻译《爱的教育》时也说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,使我走入孩子们的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

  爱是一片冬日的阳光,是饥寒交迫得人感到人间的温暖;爱是沙漠里的一泓清泉,是身处绝境的人重新看到生活的希望;爱是一首飘荡在夜空里的歌谣是孤苦无依得人获得心灵的慰藉;爱是一场洒落在久旱土地上的甘露,是心灵枯萎的人跟到情感的滋润.

  爱就像大海一样无边无际,是没有止境的,并不只是局限于某个角落,某个地方或是某个狭小的范畴。

  爱的教育随笔是什么(五)

  爱的教育是我们当今教师非常提倡的一种教学方式,它是意大利作家埃德蒙多所提倡的,爱的教育是为了学生的身心全面发展,它要求学生热爱学习、热爱劳动,热爱祖国,同情弱小,乐于助人,尊师爱生,要想达到此目的,只有根据学情即学生以及教学环境和教育理论,分别采用各种方式,有的放矢的进行爱的教育,才能取得理想的教育效果。

  在课堂上,我们教师要积极运用爱的教育,达到一个比较好的效果。

  “孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子时教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。”这是吴老师常说的一句话,当然吴老师这样说,也是这样做的。无论在学习中,还是生活中,吴老师都把学生放在首位,时时刻刻都想好了学生。她有着幼儿教师特有的亲和力,微笑自始至终挂在脸上,她也有着如孩子般天真的神情,讲起孩子的可爱,她会兴奋的起身模仿;讲起工作中的小插曲,她会仰头大笑。

  其实,我们自己又何尝不是这样呢?办公室里,我们经常会说起哪个孩子的调皮,哪个孩子的聪明,有的老师模仿起班上的孩子,那一举手,一投足,像极了。没有对孩子的了解和爱,又岂能做到呢?

  “没有爱就没有教育”,这是我们常常挂在嘴边。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,教师一定要用自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关怀的,老师是爱他们的。

  路漫漫秋修远兮,吾将上下而求索。在这一条教育的漫漫长路上,我们注定要和孩子们打一辈子的交道,我们会把他们当成自己的孩子,了解他们的喜乐哀怒,细心呵护,让他们在我们的教导下茁壮成长。

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