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【幼儿户外活动记录表】幼儿户外活动记录随笔

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  以下是随笔网小编为大家整理的幼儿户外活动记录随笔,欢迎大家阅读。

  幼儿户外活动记录随笔【第一篇】:

  早晨户外活动时间,其他孩子都在老师的引导下愉快而且认真地进行侧身翻,只见田博宇站在原地盯着看了大约5秒,然后走到我跟前边笑边指着旁边的小朋友说:“周庆瑶压到别人身上了,喜博楠和吴梓豪他们俩头和脚碰在一起了。”说着说着还拍着手微微跳起来。我鼓励他也进行侧身翻,他笑着说:“我会翻跟头。”可是还是未行动,我再次鼓励他试一试。他在地上翻了一个跟头,紧接着在我的鼓励下又翻了一个。

  分析

  1、田博宇每天早上入园时,脸上的表情总是不好。询问后,发现他每天早上都会因为穿衣、洗漱、吃早饭和家人闹别扭。(家里人包办一切,担心他在幼儿园不好好吃饭,早上让他吃了才送他上幼儿园。)来园后不愿意参加集体活动, 不愿意吃幼儿园的饭菜。

  2、以前户外活动时,他总是旁观者,最近才慢慢尝试走近同伴,今天的举动已经向前迈进了很大一步。

  3、“翻跟头”是前一天的活动内容,虽然当时田博宇只是关注别人没有和同伴一起翻,但可以看出他对“翻跟头”挺有兴趣,也已基本掌握了翻跟头的技巧。

  措施

  1、与家长及时沟通,尊重孩子,给孩子选择的权利;相信孩子,放手让孩子自己去做。

  2、鼓励孩子积极参加体育活动,在同伴中为他树立成就感。

  3、 引导其他幼儿主动和田博宇一起游戏。

  效果

  逐渐愿意主动参与活动了。

  幼儿户外活动记录随笔【第二篇】:

  观察情况记录

  今天男孩子的户外活动项目是拍球。在老师的组织下幼儿自觉排队拿到了球,大家兴奋地开始自由拍球。5分钟后,雨泽,丛屹,俊泽玩起了抛球。10分钟后孩子们出现东张西望,有些孩子将球变成了他们的凳子。孩子们已经对拍球失去的耐心,如何调动他们重新对球产生兴趣?我组织幼儿整队,大家分成四组进行拍球比赛。(具体要求:幼儿完成10下排球 后,双腿夹球5米,趴下一位幼儿手后,轮下一位幼儿。)幼儿参与度大大提高,不是听到孩子的加油欢呼声。

  评价与分析

  拍球活动对于中班上期的幼儿而言是有一定的难度,孩子易被困难吓倒,出现退缩或不积极的现象。本次活动老师能及时发现孩子意志力丧失的表现及时调整活动的方案。

  活动调整后采用竞赛的方式有效调动了幼儿的积极性,有效延长了练习拍球的时间,培养了幼儿的意志品质(自制力),可见,活动中教师对待幼儿有难度的活动时可以通过幼儿喜爱的活动形式,调动幼儿的参与兴趣,进而完成意志品质的培养目的。

  幼儿户外活动记录随笔【第三篇】:

  幼儿活动情况记录:

  萱萱找到了一个篮子,然后把两个羊角球放在篮子里,康康看见了走过来,用手拿掉了一个,萱萱表示不高兴,于是康康从边上又拿来了一个羊角球放在篮子里,萱萱准备想推动篮子,这时康康把篮子里的羊角球拿了出来,重新摆放让球更稳一些,萱萱也一起帮忙,两人观察差不多后,一起弯下身来进行向前推篮子(运球),推了一段后,他们撞到了一个轮胎,这时佳佳说:“我来帮忙吧”“好”于是三人一起推着篮子往前走,不一会又遇到一个障碍(轮胎)佳佳起身把轮胎搬到一旁,当他们把篮子转了一个弯继续往前时,俊俊跑了过来说:“你们干嘛呢?”突然蹲在他们篮子下方,康康连叫道:起来呀!佳佳立刻走上前把俊俊推开说:“你干嘛?”康康和萱萱商量着说:“往后”。俊俊追着问:“你们在干嘛?”萱萱说:“我们找不到我们的球。”康康说:“我们要把这些球搬到他们车子那边去”。说完萱萱、康康、佳佳继续推着篮子往前走,嘴里还念叨:往后。推了一会康康说:“左边”。于是佳佳和萱萱也跟着说道:“左边、左边”。

  行为分析:

  萱萱、康康、佳佳、俊俊是本学期刚入小班的孩子,对于来园近一个月的孩子们来说,他们能较好的适应幼儿园生活,并能根据自己的身边物品进行游戏。

  萱萱是个月龄较小的女孩子,每每来到户外时,她总是喜欢推着篮子,本次活动中其他的孩子们也跟随她一起运球,而不是直接玩羊角球。

  康康是个认真的孩子,游戏中可以看出他把萱萱原本放好的球从篮子里拿出来,不断的重新摆放,待自己觉得满意的时候再和萱萱开始推。

  佳佳是个开朗的女孩子,游戏中能及时发现萱萱和康康遇到困难,并能上前帮忙,但解决问题的方式比较直接,例如推开俊俊让其走开。

  游戏中三个孩子对运球的目的不明确,每个人都有自己的想法,但相互之间能较好的用动作和语言与同伴一起游戏,三人能根据自己的生活经验表达运球的方向,例如往后、左边。

  游戏策略:

  1。小班幼儿主观意识比较强,例如康康没有和萱萱商量直接把她放好的羊角球拿出来,可在以后游戏中引导幼儿尊重他人想法,若有不同想法可与他人商量或者合作。

  2。小班幼儿解决问题的方式是运用直观经验的,如游戏中佳佳直接推开俊俊,可引导幼儿用适当的方式和他人协商。

  幼儿户外活动记录随笔【第四篇】:

  观察情景实录

  户外自主游戏时间到了,老师刚讲完注意事项,孩子们就迫不及待的进入自己心仪的区域。小雨选择的是玩沙区,她不紧不慢的在材料区拿来了小桶和铲子,然后把用铲子把沙子盖在轮胎上。西西看到了,蹲下来问:“你在干什么?” 小雨抬头看看他说:“我要做蛋糕。”“哦!怎么做?能教教我么?” 小雨点点头。西西说:“干嘛把沙子装到轮胎里?”“沙子装满,盖住轮胎看起来就是一个蛋糕了,你给我找蜡烛吧。” 西西说:“没有蜡烛,我去找一些西当蜡烛” 西西离开沙池站在外面东张西望,随后走到了活动区域,回来时手里拿了许多洗衣液盖子走进了沙池。西西分了一些洗衣液盖子给小雨说:“就用这个盖子当成蜡烛吧”。小雨把洗衣液盖子一个一个地插到蛋糕上。随后小雨把沙子装满后把小铲子和小桶放下,交给西西看管,然后一个人在沙池里到处捡小石头,走到正在挖坑的小朋友旁对着挖坑的小朋友说:“你们小心点,不要把沙子扬到别人身上!”她的脚步没有停,拎着石头继续向前。

  回到做蛋糕的地方,小雨和西西又一块做起蛋糕来,他们把小石头拿在手里,蛋糕做好后,小雨说“这些石头就是钱,我们卖蛋糕吧”,同西西一块玩起卖蛋糕的游戏。

  分析与评价

  孩子每天的自主选择早已对每个区域的材料,熟记于心。本区便于幼儿玩沙提供的大部分是小桶,铲子以及废旧的瓶瓶罐罐等材料。小雨显然是在制作“蛋糕”的过程中需要一种特殊材料,而玩沙区又没有,于是西西离开自己所在的游戏区寻找需求。隐形中,西西给了我们小小的提示:沙池里除了常规的玩沙玩具以外,还可以提供种类丰富、数量充足的低结构材料,如小木棍、树叶、盒子、食品模具等。小雨在端着小木棍往回走的时候,对其他区域的小伙伴关爱有加,还善意的提醒大家注意安全,真是一个有爱心的小姑娘。

  在材料不足的情况下,西西和小雨做到想办法去解决问题,用以物代物的形式,将游戏继续。小木棍替代蜡烛,小石头代替钱币,表现出她较强的观察能力、思维能力和解决问题的能力。整个游戏两个孩子玩的既专注又认真,即使材料不足,也没有影响到她们参与活动的兴趣。一同合作相互配合,相信这会是一次快乐的旅程。

  建议

  沙池区是孩子们非常喜欢的游戏区域,挖宝藏、堆城堡,乐在其中,所以本区提供的玩具,大部分是小桶、铲子、塑料挖土机、小汽车以及废旧的瓶瓶罐罐等材料。孩子的玩耍需求让我们进一步的意识到除了常规工具,还可以提供种类丰富、数量充足的低结构材料,如石子、小球、小木棍、树叶、瓶盖、食品模具、小盒子等,一方面可以满足幼儿游戏中以物代物的需求,另一方面也会引发幼儿想象更多的游戏内容,提升幼儿的游戏水平和乐趣。

  幼儿户外活动记录随笔【第五篇】:

  观察内容

  今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里,不可以乱跑。”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。忽然,听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。我马上跑过去了解原因:“淘淘,你怎么了?”并安慰他不要哭了,淘淘抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了。”说着说着淘淘又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。淘淘刚才把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与淘淘一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的。”“淘淘,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。

  分析措施

  1. 幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。

  2。 提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

  3。 引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。

  4. 在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神,同事增强幼儿之间相互合作的意识。

  5. 在户外活动前要强调活动规则,提醒幼儿活动时应注意的事项等,这样可以避免有些事故的发生,保证活动的正常进行。

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