首页

课堂有效提问小学教学案例|课堂有效提问小策略的反思随笔音乐

校园随笔 |

时间:

2019-11-16

|

推荐访问

【www.baibaidjt.com--校园随笔】

  课堂有效提问可以提高教学质量,师生间的互动,增进师生情谊,那么何为有效提问的,以下是由随笔网小编为大家整理的课堂有效提问小策略的反思随笔,欢迎大家参阅。

  课堂有效提问小策略的反思随笔音乐【第一篇】:如何让提问更有效

  提高我们数学课堂提问的质量能让教学更加有效,我认问课堂中的提问要注意到以下几点:

  一、提问要有指向性

  课堂提问的指向必须清楚,明确。教师有目的的提问可以激发学生的主体意识,鼓励他们积极参与学习活动,从而增强学习数学的动力。根据课堂教学的需要,设计指向性明确的提问。如有一位老师引导学生这样解答一道题:学校把360本科技书分别放在上、中、下的书架上,上层的1/4等于中层的1/5,等于下层的1/6,求下层书架上放多少本书?此题有一定的难度,学生都在苦思冥想,这时老师点拨提问:“这三层书架中每层的书各有多少份?每一份的本数是都相等吗?为什么?这三层共有多少份?”经这样一问,学生思路顿开:上层有4份,中层有5份,下层有6份,所以一共有15份。下层占科技书总本书的6/15,也就是360本的6/15。这道难题就这样被解决了。可见教师的这一问正是问在了知识的关键处,指向十分清楚、明确,既疏导了学生思维的障碍,解决了疑难,有促进了学生思维的发展。

  二、提问要有新颖性

  好奇之心人皆有之,同样一个问题,提出时平平淡淡,既不新颖又不奇特,而是“老调重弹”,那么学生学习的积极性和参与的主动性也就可想而知了。相反,如果变换一下提问的角度,提炼一下提问的方法,让学生有新奇之感,那么他们的学习积极性和参与的主动性又会如何呢?那种场景一定也是不少老师一直向往和追求的,一种和谐中带着活跃的课堂。

  三、提问要有适度性

  浅显的随意提问引不起学生的兴趣,他们随声附和的回答并不反映思维的深度,超前的深奥提问又使学生不知所云,难以形成思维的力度。对难点问题,要设计由浅入深,由易到难的一系列提问,使学生通过回答问题,逐步突破难点,只有适度的提问,恰当的坡度,才能引发学生的认知冲突。提问时还应尽量避免那些“对不对”之类的无效提问,以及由此引出的简单答复。有些课堂上热烈的气氛,只是学生揣摩教师心思,投其所好的齐声应付,并非整体性的效果,有时甚至掩盖了真正的无知,这样的提问也是无效的。

  四、提问要有灵活性

  围绕教学中心、重点难点而精心设计几个提问是十分必要的。但教学过程是师生双方信息交流的过程,谁都无法预测在师生双边交流的过程中还会出现哪些事情,一旦问题出现,就必须要求老师灵活地处理这动态生成的教学活资源,当场设计出一些提问,以调整和改善教与学的活动。对教师的提问,学生回答有错误是正常的,教师迅速准确地判断出学生的回答,并加以利用,使之成为新的数学资源,让教师灵活地把握课堂,随之生成新的问题。

  五、提问要有评价性

  无论是什么样的课堂,评价几乎成了不可或缺的组成部分。数学课程标准指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,帮助学生认识自我,建立自信。因此,教师要注重对学生回答的评价,在评价时应带着浓浓的情感,从不同的角度给予肯定。如答对了,我们可以激励:“你真行!”“你的想法和老师想的一样!”如果答错了,我们可以鼓励:“没关系,你是爱动脑筋的孩子。”如果答得很有创意,我们更可以大家表扬:“真棒!!”“比老师还厉害!”切不可对学生的回答不作表示,让学生认为回答与否都一样的感觉,大大降低了老师提问的收效作出更大贡献。

  课堂有效提问小策略的反思随笔音乐【第二篇】:课堂提问是一种艺术

  课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。有位教育家曾经说过:“小学教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。”阅读教学全在于如何恰当地提问和巧妙引导学生作答。“事实上,课堂提问是教师整个业务功底,全部教学经验的公开亮相,又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此,在语文教学中重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,自然而然地成为提高教学质量的有效途径。

  那么,如何精设巧问,才能使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受,我认为关键问题在于教师应当注意课堂提问的度、量、衡。

  一、 课堂提问要难易适中

  教师设计课堂提问要能激发学生积极思维。过大、过深、过难的问题,全班站起来一大片,谁也回答不了,最后只好教师自己回答,这虽然完成了提问的形式过程,但只是在学生的陪衬下表演了一下教师的高明。过小、过浅、过易的问题,学生不假思索即能对答如流,不仅在表面上看似繁荣的背后,会养成浅辄不止的不良习惯。那么,如何正确地掌握课堂提问的“度”呢?有位教育家说得好:要把知识的果子放在让学生跳一跳才能够着的位置。这个比喻生动而准确地告诉我们:课堂提问既不能让学生高不可攀,也不能让学生唾手可得,而应让学生“跳一跳”——开动大脑积极思维后获得正确的结论。学生只有通过自己的思维劳动取得成果才会感到由衷的喜悦,同时也会激发学生的积极性主动性。

  二、课堂提问要以一当十

  课堂提问的目的性原则中明确指出了课堂提问的四个基本作用,即评价学生、检查教学、体现学生主体地位和启发式教学的重要形式。为此,教师设计课堂提问要有明确的出发点和准确的针对性。出发点就是两个方面,其一是教材的重点和难点,其二是学生原有的认知结构。教师不应离开教学目的,节外生枝提出一些又偏又怪的问题,把教材内容搞得支离破碎,更不应该突然冒出一个与教材内容风马牛不相及的难题,去惩治那些不遵守课堂纪律的学生,打乱教学的和谐节奏。所以对课堂中所提问的问题,教师在备课时应精挑细选。严格控制数量和质量,克服课堂提问的随意性。如教学《神奇的大石头》一课时,最好是先提出这样的问题:这块大石头为什么神奇?找出来读一读。再提出问题:谁对这块大石头产生了浓厚的兴趣,弄清了这块大石头的神奇之处以及谁对它产生兴趣的后果,产生后果之后怎样?在学生弄清了这个问题后,再问:这块大石头是从哪来的?学生前后一联系就知道是回答了第二自然段提出的问题。又如《小珊迪》一课问:(1)“课文中写小珊迪在临死前最挂念的是什么?(2)他伤得这样重,为什么还挂念头这些呢?学了这课,你从中得到了什么教育?”这样的问题把本课的重要情节显示出来,使学生深入地思考,通过联系上下文,理解小珊迪是一个既诚实又善良的穷孩子。突出了本文的教学重点,又教育了学生,以达到教育学生的目的。

  在上述的教学中,由于教师所提的核心问题难度适中,把握准了“量”大多数学生在教师的指导下经过思考问题,从而达到了提问的预期目的。

  课堂有效提问小策略的反思随笔音乐【第三篇】:提问的技巧性

  课堂提问是一种特殊的教学语言,课堂提问是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式。

  从心理学角度讲,课堂提问是一种刺激,课堂提问的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。好的课堂提问是引起学生学习活动的强烈刺激信息,具有激发学习动机的作用。它使学生定向思考,促使学生注意教材的重点和难点。它引导学生发现问题、分析问题,培养学生的思维能力和完善学生的智能结构。它能活跃课堂教学气氛,提高教学效率,联系教学步骤,加快教学过程。

  一、精心设计,触动分析的"神经"

  传统的教学是注意课堂提问的,但提问的目的只是把教材问题化,即设计一 连串的问题,一问一答,在形式上很热烈,实际上却不能触动学生的思维和情感。 因此,课堂提问必须精心设计、触动"神经"。探求问题的忘我境界,以达到培养能力的目的。

  二、突出基础,围绕规律设计提问

  教学时要注意新旧知识的联系,让学生利用已有的知识学习和掌握新知,从而在不断的复现和深化中形成规律性的知识。

  三、目标指向学生,以调动学习主动性

  设计问题在阅读教学时,教师自己要尽可能少讲一些,循序渐进地运用具有本质意义的问题启发学生思考,使他们注意那些虽然认识但从未深入研究的现象,并用问题引导他们自己作出教师想作出的结论。

  四.提问的语言语气,要温和有些挑战性

  以前有这么些问题,语气比较生硬,没有什么引导性,学生站起来之后就是有些害怕,大脑转动的不是到回答问题上去的,以后要学习其他老师提问的技巧性,生动性,让学生主动大胆的回答。

  爱因斯坦说过:“提出问题往往比解决问题更为重要。”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。课堂提问应该鼓励全体或大多数学生参与。有时,需要指定非自愿者来回答问题,这就要求教师留心那些沉默寡言的学生,留心那些表情困惑的学生。还应鼓励学生与学生之间的相互启发,创造有利于学生参与的课堂环境。

  课堂有效提问小策略的反思随笔音乐【第四篇】:有效提问

  有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习,帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中,总是有意识地为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。

  但是,教学实践证明,并非所有的课堂提问都能达到预期的目标,只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。

  一、课堂的教学提问的过程及作用

  一个完整的课堂提问过程,包括以下四个阶段:(一)置境阶段。教师用指令性语言设置问题情境,由讲解转入提问,使学生在心理上对问题有所准备。(二)置疑阶段。教师用准确、清晰、简明的语言提出问题后,要给学生留有思考时间,然后根据学生的具体情况,结合教学经验再要求学生回答。(三)诱发阶段。如果学生对所提问题一时回答不出来,教师要以适当的方法鼓励、启发、诱导学生作答。(四)评核阶段。教师应以不同的方式评价学生的答案。包括:检查学生的答案,估测其他学生是否听懂答案;重复学生回答的要点,对学生所答内容加以评论;依据学生答案联系其它有关材料,引导学生回答有关的另一问题或追问其中某一要点,即进行延伸和追问;更正学生的回答,就学生的答案提出新见解、补充新信息;以不同的词句,强调学生的观点和例证,也可以引导其他学生参与对答案的订正和扩展。

  由此可见,精心设计的课堂教学提问有如下作用:(一)能把学生带入“问题情境”,使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上。(二)通过提问引导学生追忆、联想,进行创造性思维,从获得新知识。、(三)通过问题的能力和言语表达能力。㈣提问可以使教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序;为学生提供机会、激励他们提出问题,积极主动地参与教学活动。

  二、课堂教学提问的优化设计。优化了的课堂提问应具备以下特点:

  (一)提问设计的难易要适度,要符合学生的实际水平。提问难度应控的制在多数学生通过努力都能解答。

  (二)提问设计要充分发挥和调动学生内部动机作用。一是引导学生去积极探求真理。有经验的教师不直接向学生奉献真理,而是诱使他们去探求真理。二是要鼓励学生发现和提出问题。教师要放手让学生直接参与提问设计,引导学生提出这样或那样的问题,由此发现新的天地,创造新的情境,从根本上改变提问中“生从师问”的被动局面。三是要欢迎学生发表创新见解。教师应当欢迎学生对自己的讲解提出不同看法,对教材内容的缺点和问题出质疑,发表看书的见解。决不要有意无意地压抑学生发表创新见解的积极性。

  提问题要紧扣教材内容,围绕学习的上报要求,将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上,以利于突出重点、攻克难点。同时,组织一连串问题,构成一个指向明确、思路情晰、具有内容。

  课堂有效提问小策略的反思随笔音乐【第五篇】:高效课堂

  课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的高效课堂的改革下,作为语文老师,如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢?通过学习与实践,我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的认识。

  一、 课堂导语设计的有效性

  在我校的高效课堂模式里,导入是一个重要步骤,而我也觉得导语的设计是否有效,往往关系到教学效果的好坏。成功的导误必须做到以下几点:

  1、 激发兴趣,设置悬念

  孔子曾说过:“不愤不启,不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富,在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣,能唤起学生的注意力,拓展学生的思维时空,使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中。

  2、突破重点,切忌生硬

  导语设计切忌“作者生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简单罗列,过于冗长机械的导语,除了有喧宾夺主之嫌外,还容易使学生疲劳、厌恶甚至注意力不集中。

  二、 课堂提问的有效性

  1、课堂问题设计必须有效

  首先设计的问题要有明确的目的性,紧扣教学目标,能够激起思考。因此要从教材的实际出发,钻研教材,认清教材的知识内容,把握教材特点,明确教学要求,确定教学目标和重难点。其次,设计的问题要有一定的思考价值,能调动学生的主动性,能集中他们的注意力,引导他们生动活泼地学习,使他们经过自己的独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析和解决问题的能力。

  2、 提问方式的有效性

  好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上,提出一些能够与学生基础相适应并能引导学生思考的问题,而且有一些思考含量。努力给学生创造思考的条件,使课堂气氛活跃,学生思维开阔,而不是迫不及待地直奔结果。如果仅仅只要求回答是与否,浪费时间也没有效果,因此,课堂提问不在数量,而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当,能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力。

  3、 问题要适合不同层次学生的实际能力

  教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选,严格控制数量,克服课堂提问的随意性。要做到数量适中,也要避免两种倾向,太多或太少。提问太多,学生没有思考回旋的余地,对所学知识难以理解、消化;提问太少,讲授太多,学生难有参与的机会,最终会产生厌倦情绪。

  三、 引导学生选择有效的学习方式

  首先,提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论,寻找解决策略,教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中,学生要发言,要听取同学的意见,在评价中要当小老师。这样学生参与的面和质都得到了提高,主体地位更加突出。在课堂教学中,合作学习的时机是很多的,可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的,学生进行自主学习后,大部分能解决问题,只要让学生同桌交流一下自己的想法,教师稍加点拨即可,节约大量时间,让学生在练习中巩固发展。

  其次,引导学生进行探究学习。如有一次做完课堂练习,我有意识地让学生们互相学习,发现别人的优势,我让学生互相参观试卷,然后说出自己认为练习做得最好的同学,学习差的学生说了优生的名字,同样学习优的学生也有说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生之间的互相学习。

  总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。当老师容易,当好老师就不容易了,上课很简单,但要上好高效课堂就不简单了。影响课堂的因素很多,为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效,还不仅仅要以模式和理论作指导,更需要不断探索。

延伸阅读
上面领导,真是想起一出是一出。今天居然让我们老师在自己的政治笔记本上写学习宪法笔记。老师学习宪法也就罢了。还得让学生学习。学生学习也罢了,还得安排有专门的法制教育课,还得有现成的教案,学生的作业也得补上。  你知道想要毁灭什么,最好的办法是什么吗?就是把它设置成课程。可是我们的教育行政领导,一贯教育随笔 > 教育随笔
2019-11-26
英语校园随笔【第一篇】:Tough time for university graduates  Nowadays, lots of university graduates complain that it is really hard to get a good job。 As is sho学生随笔 > 随笔作文
2019-11-18
导读:随笔简介,春天有许多花草树木,我最喜欢的要数校园里的那些樟树了。春天的樟树抽出了新的枝条,长出了新的嫩叶,比以 如果觉得写得不错,记得转发分享哦!  欢迎大家阅读《关于春天作文的随笔》,此文由随笔网小编推荐,大家多多指教!  篇一:樟树的春天作文  春天有许多花草树木,我最喜欢的要数学生随笔 > 随笔作文
2019-11-17
我喜欢在校园的早晨,迎着晨光去看那繁密的树枝将天边那一片美丽的色彩分割,相信只有大自然才能创造出这么美丽的景象下面随笔网小编为大家收集的相关文章,谢谢欣赏!  校园随笔大学生300【第一篇】: 早晨  我喜欢在校园的早晨,迎着晨光去看那繁密的树枝将天边那一片美丽的色彩分割,相信只有大自然才能创造学生随笔 > 大学随笔
2019-11-17
下面是小编精心为大家准备的校园随笔大学生300,希望你们能够喜欢。  校园随笔大学生300【第一篇】:  不知不觉炎热的暑天消逝,转眼间,迎来凉爽而又愁人的秋天,天下起绵绵秋雨……  走在铺满秋雨的路上,撑一把伞另有一番诗情画意,看着树脱去了夏的沉闷,接受着秋雨的洗涤,心里有一丝欣慰。然而对着火学生随笔 > 大学随笔
2019-11-17
大学,充满期待的进来,自然也要充满激情的走下去。以下是随笔网小编为大家整理的校园随笔大学生,欢迎阅读。  校园随笔大学生【第一篇】:微笑  有一句话这样讲道:使人疲惫的往往不是远方的高山,而是你鞋里的一粒沙。的确,使人苦恼的往往不是远大的目标,而是在我们身边的一些不如意的小事。虽然细小琐碎,但却学生随笔 > 大学随笔
2019-11-17
课堂有效提问可以提高教学质量,师生间的互动,增进师生情谊,那么何为有效提问的,以下是由随笔网小编为大家整理的课堂有效提问小策略的反思随笔,欢迎大家参阅。  课堂有效提问小策略的反思随笔音乐【第一篇】:如何让提问更有效  提高我们数学课堂提问的质量能让教学更加有效,我认问课堂中的提问要注意到以下几学生随笔 > 校园随笔
2019-11-16
以下是随笔网小编为大家整理的幼儿晨间户外活动随笔,欢迎大家阅读。  幼儿晨间户外活动随笔【第一篇】:让户外活动“活”起来  《纲要》中指出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与;用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作,培养幼儿良好的意志品质和个性品质,使学生随笔 > 校园随笔
2019-11-16
富与贵可能是一些人毕生的追求,何为富?何为贵?不只是简简单单在经济收入上的增长,更应是一个人守住的道德底线。以下是随笔网小编为大家整理的现今中国只有富没有贵随笔,欢迎阅读。  现今中国只有富没有贵随笔【第一篇】:经济与道德的失衡  在现代社会公共生活中,存在很多的道德缺失现象。比如公共场所大声喧学生随笔 > 校园随笔
2019-11-16
以下是随笔网小编为大家整理的幼儿户外活动记录随笔,欢迎大家阅读。  幼儿户外活动记录随笔【第一篇】:  早晨户外活动时间,其他孩子都在老师的引导下愉快而且认真地进行侧身翻,只见田博宇站在原地盯着看了大约5秒,然后走到我跟前边笑边指着旁边的小朋友说:“周庆瑶压到别人身上了,喜博楠和吴梓豪他们俩头和学生随笔 > 校园随笔
2019-11-16

图文推荐

  • 推荐访问