导语：作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。下面是随笔网小编整理的《小小班十月份教师随笔》，欢迎阅读。
小小班十月份教师随笔【第一篇】：睿睿不再含手指了
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快4个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。
从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
小小班十月份教师随笔【第二篇】：教师随笔《排队等候》
今天小朋友学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，也许大部分老师看到这个课程时，认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最后常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小朋友们，我们为什么要排队呢？”“因为会出安全事故。”一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说，老师不仅让孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。在幼儿园里孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。
这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子！”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。例如：孩子吃饭一定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒；孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑；孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。
就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻注意自身的安全，更好地健康成长每一天。
小小班十月份教师随笔【第三篇】：孩子眼中安定、喜悦的闪光
今天是数学活动《花灯会》，这是一个复习活动，对大部分幼儿来说是一件轻松愉快的事。就连平时基本不要听的鑫宇也举起了难得一见小手，我也抓住了难得的机会让她表现自己，当孩子比较完整地说完一句话时我给予了热情的表扬。但是我没有看到一般孩子眼中得到表扬后闪烁的喜悦，她照例开始了对自身对周围的探索。我知道她的注意力时间到了，需要转移了，也就没有强迫她。
在幼儿自由操作阶段，鑫宇也拿起了记号笔呆呆的看着旁边的正在认真数数的孩子。我也没有太在意，因为我知道这个孩子在现阶段数学方面实在是有点困难的，今天的表现已经是出人意料了，我不会对她提出更高的要求。
操作快结束的时候，我听到了哭声，寻声望去，只见鑫宇趴在桌子上肩膀一耸一耸的哭得正伤心呢。我急忙走过去问“为什么哭呀？”，这一问却使她哭地更伤心了。我看了看她手里拿的操作纸，心想不会是她因为不会做而哭吧。试探着问了一声，她抬起了头，泪眼婆娑的看着我，哽咽着说“是的，呜……！”
事情已经过了几天，可是孩子的那双泪眼却在我的头脑里越来越清晰。我在那里看到了一个孩子的进步，看到了一个孩子发出的求助的信号，看到了孩子的成长痕迹。我们习惯于根据孩子日常表现以及在一些特点活动中的表现来判断他们是不是聪明的孩子，既没想到这些表现都是表面化的，也没意识到这是在老师画定的圈里的表现。我们有没有跟随着孩子年龄的变化去观察感受孩子的一些表现背后透露出来的信息呢？我们的观察和判定有断章取义的嫌疑吗？孩子的成长你看到了吗？这些都是需要我们思考的。
那天集体活动结束后，我找了时间和她依偎在一起，认真地帮助鑫宇完成了她心目中难以企及却很想攀登的山峰。虽然是手把手的教，有时甚至是捉笔代劳，但是我明显看到了孩子眼中安定、喜悦的闪光。我想这次她感受到的不一定是单纯的成功，也是一种心灵上的慰籍吧！祝愿孩子能从此快乐！
小小班十月份教师随笔【第四篇】：自己选择“怎样玩，如何玩”
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的可以一个一个套在一起，幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。”通过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的！”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
小小班十月份教师随笔【第五篇】：金坤加油
李金坤是我们班个子最高的小朋友，现在他经常帮助别人，帮助老师，俨然一副大哥哥的样子，可原来的他并不是这么坚强，是他的妈妈很懂教育，让孩子获得了自信，也得到了老师的敬佩。
听他的妈妈说，金坤小的时候就表现出内敛的一面，遇到熟人不说话，遇到陌生的人就哭，王妈妈怀里挣，这让他的妈妈很烦恼，就带着他到人多的场所，凑热闹，让他叫人，讲道理，锻炼他，渐渐地，孩子开朗了很多，不再那么害羞。
该上幼儿园了，他是我们班适应的最好的小朋友之一，并且每天都坚持上学，养成了良好的习惯，看到快快乐乐的金坤，我们知道他妈妈的努力没有白费，我们老师也由衷地祝福他：金坤加油，你会更好的！
