今天早起到操场跑操。学生们跟我嚷嚷“老师，我们班又被李校长通报了。”
通报我早就知道了。在来操场的路上，我见到了李校长。“张老师，学校规定在跑操前几分钟要求学生拿出书来读。咱们班是不是你没有贯彻下去啊？连半个人都没有拿出书来读的”。我口上唯唯诺诺，可是心里却不以为然。
早操前让学生拿着书朗读，这是我们学校的领导去外地学习别的学校先进经验的产物。据说人家在冬天早起跑操的时候，天还未明就用书对着月光读书。
为了培养学生养成良好的学习习惯。学校是要搞一些仪式的。但是仪式不能沦为形式主义。学生一天在教室里呆到将近十节课。各门功课轮番轰炸，作业练习堆成小山。他们已经够紧张的了。来到操场参加体育锻炼，本来是一件愉悦身心的事情。现在倒好，把教室里学习的紧张又带到操场来了。再者说，效果如何呢？如此的争分夺秒背单词，背古诗。学生的语文英语水平如何呢？实在难以恭维。既然结果如此，那我们做的就是无用功，既然是无用功，为什么我们还要一本正经地去履行呢？
学校的规章制度是要求学生整齐划一的。可是整齐划一里往往抹杀了班级管理的个性和学生的个性。我们许多教育行为里往往充斥了太多的花里胡哨，而不讲究实效。关键这些行为还被我们标榜为创新，标榜为独特。不仅自我夸耀，而且还用来推广。这真是滑天下之大稽呀！
