你们的孩子在幼儿园做早操都有什么收获呢？下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。
幼儿园早操活动的收获教育随笔【第一篇】：教育随笔
秋风送爽，我园开展了“我运动、我健康、我快乐”为主题的“早操好”评比活动。
早操活动是幼儿园一日生活的重要环节，时间虽短，但对幼儿心智健康有着很重要的意义。为了给幼儿一个愉快、健康的童年，为了促进孩子们能够在晨间活动和早操活动中积极参与，精神饱满，动作协调，尽情表现，感受快乐，如何激发教师积极运用自身饱满的情绪、到位的动作通过早操活动培养幼儿具备健全人格，真情流露，张扬个性，心智发展呢？这次活动全体教师们担任评委，全园小朋友参加，采用以班为单位进行。看，寒风中，我们的小朋友排着整齐的队伍上场了。他们精神抖擞，动作有力，孩子们随着音乐，听着口令，认真地做着每一个动作，成功展现了小朋友健康、活泼、积极向上的风采。在活动中，我们看到孩子在快乐中锻炼、在锻炼中健康的成长。
通过此次早操评比活动，发展了幼儿基本动作，提高了幼儿动作的协调性、灵活性，培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和乐观、合作的态度，增强了幼儿的团队精神。使幼儿每天都能融入快乐的运动锻炼中。
这种观摩式评比参与的主体是全体教师，副班教师即是参赛者也是评委。整个评比活动融观摩、评比、学习为一体，使教师有机会学习其他教师的带操方式、风格，旨在使评比成为教师相互学习、主动发展的过程。同时直观的观摩，亲临现场的参与使每位教师在评价别人的同时也提高了自己的带操技能。
为了让幼儿在观摩过程中学习做有礼貌的小观众，我还设计了现场评选“守纪律”的班级这个环节，在早操过程中利用过渡环节鼓励幼儿争取，整个活动下来，孩子的纪律是有了明显的进步，并会主动鼓掌鼓励展示早操的班级。虽然最后只有两个班级获得奖旗，但是，活动后看着孩子们追着老师问：“为什么我们没有奖旗？下次我们一定要争取。”我就感到我的目的已经达到了。
通过这次早操活动，我还有了以下的想法：
一、要提供学习机会，提高教师的素质，教师对早操活动目标的认识，内容的确定、活动的形式、组织与指导等影响着幼儿体能发展的水平，设计适合幼儿特点的早操，老师在早操活动中的表现是实现幼儿体能协调发展的保证。
二、以玩增趣、以玩促动，一定要用幼儿感兴趣的方式，将发展幼儿的基本动作，培养幼儿的身体素质渗透在幼儿喜爱的各种活动中。幼儿的早操活动的练习要以游戏为基本的活动方式，避免专门的成人化式的训练。通过体能训练，互动练习，使幼儿情绪高昂，身心愉快，幼儿一定会将动作熟记于心，主动学习的能力和记忆力也就得到发展。教师在早操活动中，一定要学会以情动情，感染幼儿，就像我们的《早操好》主题：“我运动、我健康、我快乐”，希望下次能够从真正的意义上获得充分的落实。
三、教师要积极引导幼儿，懂得集体活动的珍贵，鼓励幼儿能够以集体为重，愿意一起为集体争取荣誉，不能让我们的孩子小小年纪就学会“荣辱不惊”。
我坚信，坚持不懈的探索、开展早操活动，不仅能促使我们中大班的孩子心智健康、和谐发展，也能使我们年轻的老师获得新的经验，对老师和孩子都是一个难忘的经历。
幼儿园早操活动的收获教育随笔【第二篇】：教育随笔
幼儿从小班升入中班，学新操的这个艰巨任务又将开始。孩子们在小班做早操时，只是做简单的动物模仿操和竹筒操，没有队列的变化，可是中班的斗笠既有复杂的舞蹈动作又有队形的变化，对刚升入中班的幼儿来说，想要掌握完成好这套斗笠操，困难相当的大。开学虽然已一个多月了，每天的早操活动小朋友都在老师的带领下去学习，活动中老师使出了浑身解数去引发孩子的晨间兴趣，可是幼儿在学做的过程中不能很好的把握动作，左右不分、有的幼儿不听老师的口令。拿着斗笠随意拍打 。幼儿练习走、跑、转等动作，在队列变换练习中，没能很好的根据老师设计的队形走，虽然老师讲、教、示范了多次，可幼儿的晨间操还是没有多大的进步。为了我班幼儿能尽快的学好中班的这套操，我采取了以下措施。 措施： 节奏和旋律是指导幼儿进行器械操的练习，对提高动作的节奏感和优美感都有很大的作用，同时还能激发幼儿学习器械操的兴趣 。第一、在自由活动中进行形式多样的基本动作练习。如：在听音乐进行跑步练习时，让幼儿绕着圈跑，之后，让幼儿听教师的哨音或看教师的手势进行变速跑。第二，在自由活动中，运用器械进行各种基本动作的辅助练习，使他们听到音乐响起，都能够准确到位进行练习，对基本动作的到位率有很大的提高。与幼儿建立平等的关系，建构积极、有效的师幼互动关系，对幼儿实施正面的教育，对幼儿的点滴进步都应及时鼓励、充分肯定，是教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以很好的管理好幼儿。
幼儿园早操活动的收获教育随笔【第三篇】：教育随笔
一、转变观念，最大化彰显早操的教育功能
组织全园教师研读《3—6岁儿童学习与发展指南》，理解其精神，运用《指南》健康领域各年龄段典型表现诊断我园早操活动存在的问题。在园部大教研和年级组创编早操预备会中，教师通过研讨明确了我园早操中存在的问题。如：教师没有建立广义的学习观，只关注早操发展幼儿的动作，锻炼身体，增强体质的单一教育功能，对在早操活动中培养幼儿积极情绪情感、团队合作意识、良好习惯养成等缺乏足够的认识。以往的操节编排形式单一，缺乏趣味性，做操时站立队形多为纵队，幼儿缺乏参与的兴趣。通过研读和学习李新舟幼教专家的课题指导建议，我们决定从大的教育观出发，关注早操创编中对幼儿的锻炼趣味的激发、运动能力的发展、教育性与艺术性的结合等深入理解早操的整体教育功能。在接下来的探索与研究中我们遵循了幼儿主体性、艺术性、教育性和发展性的原则开展了务实的幼儿园早操创编与实践工作。
二、深入研究，科学制定早操结构和内容
各年级组开展了组内早操编排结构的研究。在研究过程中遵循了幼儿运动生理规律和心理发展规律。托、小、中、大班操节严格遵循“曲线上升、波形进展、曲线下降”的运动规律，制定了热身活动—徒手操—队列队形—跑步活动—团队合作器械操—体能游戏—放松活动的早操结构。托小班早操时间控制在10分钟以内，中大班早操时间分别为12分钟和14分钟以内。在创编操节内容中凸显童趣，动作编排遵循上肢—下肢—全身的顺序，运动负荷由小到大，创编内容依据幼儿年龄特点多简单、重复，减少幼儿的认知负担，激发幼儿运动锻炼的兴趣。
三、精巧构思，有效提升教研团队创编早操效能
各年级组结合早操结构和操节内容筛选音乐。在甄选操节音乐中我们根据早操结构选择了健康向上、风格适宜、内涵丰富和适宜各年龄班曲调旋律、节奏、拍子、速度不同的音乐。在甄选的音乐中有适宜大班团队竹竿操的中国传统民族音乐；有适宜中班幼儿交朋友圆圈体能律动的俄罗斯民族音乐；有适宜托小班徒手操的热爱小动物儿歌。好的音乐通过幼儿完成早操动作的过程中，刺激了幼儿活动的欲望，激发了幼儿运动的潜能。
各年级组教师建立了合作式研发早操团队，人人参与操节编排中。音乐剪辑制作、操节编排示范、动作说明记录等工作合理分工，每人发挥自己的研究长板。中、大班热身活动加入同伴间晨间互动问好环节；队列队形、跑步活动提升同伴合作变化队形能力，发展幼儿空间感知觉；大班竹竿操四人一组手持一竿完成整套器械操动作；中班椅子操加入团队传椅子、同伴合作摆椅子体能训练环节；放松活动打破班界，开展“大带小”活动，鼓励大班幼儿带领中班幼儿跳律动、交朋友。中大班年级组操节编排突显了幼儿团队合作意识的培养。小托班操节编排突显游戏性、趣味化。器械操选用色彩艳丽，幼儿可人人参与的彩虹伞为早操器械，将幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等大肌肉动作巧妙融入彩虹伞游戏中，大大调动了小托班幼儿早操锻炼的积极性。将收整器械环节纳入幼儿操节内容中，全园幼儿不论年龄大小，听到收整的音乐都会主动有序收放、整理早操器械，教师真正将大的教育观和幼儿发展观践行在早操活动中。
四、成果共享，完善优化各年龄组操节编排
在全园教师大教研活动中，开展了年级组教师操节展示活动。现场评价，研讨，集体完善了四个热身活动、三个放松活动，三个器械操活动，重点优化了中班花样玩椅子体能游戏、托班和小班自制器械体能游戏。通过全园大教研活动，我们为教师搭建了互评、互研、共享教研成果的专业成长平台。
五、效度检验，回归幼儿，有效诊断操节创编的科学性
在研究过程中，我们遵循了“以幼儿为主体”的教育理念。完善、优化操节内容后，各班开展了早操效度检验工作。教师将编排操节回归幼儿，检验操节的强度、密度是否适于本班幼儿，年级组召开操节效度检验反馈会议，根据幼儿实际学操进一步完善了早操编排。每个年级组的操节效度检验工作都是教师创编动作、观察幼儿、反思研究、调整优化的教研过程，每一次的“做”和“悟”都是磨砺自我、提升专业成长的心路历程。
六、启用新操，师幼共享早操活动的快乐
全园本学期已启用新操，幼儿均能坚持7：50以前来园分时段参加早操活动。录制了各年龄班早操幼儿示范版、教师示范版视频资料，制作完成了全园早操视频光碟并已配发给各班投入使用。
七、科学督导，建立动态早操抽样、观察、分析、测试制度
建立了保教主管与保健医动态早操抽样、观察、分析、测试制度，从而为早操活动提供科学的依据，研发了《保健医督导早操质量表》。
八、下一步工作计划
1。完善保教主管与保健医动态早操抽样、观察、分析、测试制度，结合季节和幼儿兴趣不断完善各年龄班早操。
2。完成各年龄组早操案例编写工作。
3。完成论文《幼儿园早操创编与实践探究》、《打破班界，开展幼儿团队合作化的早操活动》。
幼儿园早操活动的收获教育随笔【第四篇】：教育随笔
幼儿园早上做操活动，是幼儿一日常规活动中的第一项集体活动，是对幼儿进行全身协调活动锻炼。在早操活动中，幼儿基本动作的协调性、准确性、灵活性得到提高，体质得到增强，对锻炼人体的肌肉，培养幼儿的协调能力、合群能力以及对疾病的抵抗力有着独特的教育作用，并且培养幼儿勇敢自信等优良品格和活泼开朗的性格。使幼儿在良好的情绪体验中进行幼儿园一天的活动。开学虽然已二个月了，每天的早操活动小朋友都是在老师的带领下去学习做操，活动中老师使出了浑身的精神去引发孩子的早操兴趣，可是幼儿在学做的过程中不能很好的把握动作，左右不分、有的幼儿不听广播节奏。幼儿练习走、跳、转等动作，在队列变换练习中，没能很好的根据老师走，虽然老师示范了多次，可幼儿的早操还是没有多大的进步。以后，教师在带操时要活泼，注意表情以及和幼儿互动，要用自己的情绪去感染孩子。为了进一步加强早操的规范性，教师应加强教研，不断提高教师的带操质量。
幼儿园早操活动的收获教育随笔【第五篇】：教育随笔
自从参加了幼儿园体育课程的研修，我对幼儿园早操价值的提升有了一个全新的认识，从我们的早操活动看，我发现了我们早操的一些不足，主要表现在以下二个方面：
1、我们老师对早操的真正含义认识不够，而导致我们在早操的编排中存在误区。
我们老师没有真正了解早操的意义：幼儿园早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。我们早操的目的是为了锻炼幼儿的身体，提高幼儿的机体活动能力，培养幼儿良好的体育锻炼习惯。而我们的早操却没有体现出这样的效果。我们的早操都把动作整体作为也个衡量标准，所以动作都是以手部动作为主，很少有跳跃跑动的动作，也没有什么队形变化，主要以方队为主一些常用的运动幅度较大的，需要幼儿互相合作的队形变化也没有。
2、动作简单、形式单一，没有花样的变化
我们的动作主要以四肢为主，腰腹部的动作较少，形式以徒手操为主，锻炼肌肉的器械操较少，简单的体操较多，竞技对抗性的体育活动及体育游戏很少，给人以单调，没有趣味性的感觉。
通过研修幼儿园体育活动，我对幼儿园早操如何科学的编排动作，合理的安排早操结构，有了一个明确的思路，那就是：丰富早操形式，提高幼儿早操活动的兴趣，让幼儿更积极主动的参加到早操活动中来。
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