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【怎样对待自私的男人】怎样对待自虐狂的孩子教育随笔

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  导语:小时候的经历会成为他宝贵的财富,在他以后的人生道路上,他定会健康快乐成长。下面是随笔网小编整理的《怎样对待自虐狂的孩子教育随笔》,欢迎阅读。

  怎样对待自虐狂的孩子教育随笔【第一篇】:我和一个患有自虐症孩子的故事

  8月,我遵照学校学校领导的安排,接替六四班语文兼班主任工作,刚开学,我怀着激动的心情开始新学年的工作。由于换了老师,全班学生都好奇的打量着我,做自我介绍时,有一个声音老打断我的谈话,当时我想,可能是刚带他们班有些学生对我好奇心重吧,跟上学学舌没什么大不了的。

  但是后来的上课及班级管理中事实证明我的想法是错误的。

  组建班委会的时候,我让学生提名推荐,大家无一例外的推荐一人:文小安,当时我对全班同学还不认识,对于文小安更加的生疏。我毫不犹豫的说:“文小安是哪位同学?请站起来”。教室后面的座位上站起来一个高个子女孩,戴着眼镜,穿着牛仔背带裤,从气质上看,比较成熟,这是我对文小安的第一影响。

  接下来的日子里,无论是我上课还是在全班学生面前讲话,文小安不是插话就是学舌,有时侯我刚在上课,她就上到讲台上给我讲一些于上课无关的事,屡屡如此,我开始感觉到烦。回到办公室向同事请教,没想到同事对我说:“文小安千万别看的重,要不就从你的头上上去了。”我说:“没那么严重吧”。可是后来的事实证明我又错了。文小安从来不做作业,凡是课本上要求背的东西,她一概不背。我连续检查了她一周作业,她一次也不做。我觉的这样下去不行,就想给家长打个电话,在班级点名册查文小安家长的电话,结果电话显示:“您拨打的电话是空号。”上课时,我问文小安:‘’能不能把你们家长的电话告诉我‘’她很痛快的点了点头,把电话号码写在了纸条上给了我。课上完,我给她的家长打电话,电话提示:“您拨打的电话号码是空号”。我想也许她记错了。课间,我问班上学生“谁与文小安家住的比较近?”有一位女同学说:“老师,我们家和文小安家住的近。‘’我说:“那好,你帮老师问问文小安家长的电话。”下午第五节课那位女同学给我一个电话号码。下课了,我打这个电话,电话那头说:“我不是文小安的家长,我是她的邻居。”我彻底的崩溃了。我平复了一下自己的情绪,仔细的考虑了一个下文小安开学以来的种种表现后,我想联系家长的心情更加急切了。文小安说慌,家长知道吗?如果家长不知道,我有责任向家长说明这一切。准备周末到文小安家家访,和家长好好谈谈。还没到周末,文小安一连两个早上没到校,第一次是星期二,我想联系家长问一下,苦于没有电话号码,想到她家去一趟又有课,中午没时间。下午,文小安来了,我问她早上为什么没到校,她说她发烧了。我说:“你有病不能到校最好给老师请假。”她点了点头。没想到星期四早上她又没来,我非常生气,下午她来了我当着学生的面说:“文小安,你为什么又不请假?你知道我有多么担心你吗?你能不能不让老师和同学为你担心?”说完我就回办公室了。

  下班回去后我的电话响了,我接起一听原来是文小安的家长,她问我文小安为什么回家哭了,我把文小安经常旷课的事情给家长说了,希望能来学校我们好好谈谈,没想到家长说她在西安。我说:“你刚才不是说你看见文小安哭,我让你到学校来你却说你在西安。那你什么时候回来,我再联系你,”文小安的家长却挂了电话。家长这样做完全是不想配合我啊,这个家长到底怎样想的,我到现在也没想明白。事后家长也没有联系过我。

  文小安在我的心里变的扑朔迷离起来了。她的家长怎么能这样放任她呢?

  文小安接下来的做法更让我大跌眼镜,在课堂上她公开看小说,戴上耳机听歌,我到她的身旁她也不理,我说:“把小说拿下去好好复习”没想到下课了她的同桌告诉我文小安用小刀把自己的手腕割了几条血痕。我一听吓了一跳,赶紧让学生把文小安叫到办公室向她道歉,并说我是一时着急才那样说的,文小安的情绪才有所好转。我隐隐约约明白家长为什么放任她了,这孩子有自虐症啊。

  我觉得对文小安这样的孩子必须要了解清楚,我打通了家长的电话,约她见面。谁知家长一见我就哭,我握着她的手,问道:“您先别哭,文小安到底怎么啦?”家长哽咽着说:“老师,你不知道,这孩子患有自虐症,不管什么事,只要她不顺心就会做出伤害自己的事。”我拉着她的手让她坐下,然后听这位家长叙说孩子在家的种种自虐行为,我听了不禁一个头两个大了,也为我之前对她的态度感到后悔,患有自虐症的孩子一般表现欲比较强,在平时的表现行为中,如果她的所作所为引不起众人的注意她就会做出自虐自己的事情。从家长那里了解了文小安的事情后,我和家长相约,尽量说服教育,在教育方面不能带有强迫性以帮助孩子克服那种霸道 心理。同时动之以情晓之以理用语言去感化她。是她在不知不觉中改变自己。之后我找文小安聊聊,当然我第一次找她聊天,我选择聊天主题是以她的优点为中心,尽量肯定她在班级管理中的优点。文小安在这次谈话中变现的比较好,接下来的日子据我对她的同桌及邻桌了解,她没有自虐行为。不过她还是对自己的学习抓的不紧。

  中期考试,我特意观察这个不学习的文小安,没想到她三门功课门门不下90分。我在学生中一打听原来文小安抄同学的。学生说文小安是级上一霸,谁如果不给她抄题她就在放学的路上叫人打谁。这一消息又使我大吃一惊。好霸道的女孩!我想找文小安聊聊,又担心谈话内容伤及她那脆弱的心灵做出自虐行为。考虑再三,我避开她较为敏感的话题,谈及一些作为一名合格的班干部所具备的品质,没想到这招还真灵,文小安意识到自己在学习上确实不够主动,也认识到自己不做作业的错误,慢慢的不论正式作业还是家庭作业她都按时做完了。我不由得心里暗暗松了一口气。

  那天,我到楼上上课刚到四楼,就看见文小安正和级上的一位男同学打架,我走到她面前了,她理都不理,继续打那个男同学,我让她别打了。她还哭着说那个男同学打她,我一阵无语,明明是你打人还说是人打你。这时文小安进到教室一把抓起书包说:“老师,我回家去了。”我说:“你等一下”我找到那位男同学的班主任说了文小安的事,我希望男同学的班主任说服那个男同学给文小安道歉,要不然文小安跑出去出事了那就麻烦了。还好,那个男同学看到文小安暴跳如雷,便道了谦认了错。文小安的情绪才得以平复。看着她由于生气而发黄的面容,我拍拍她的肩旁,和她来到了操场,文小安跟在我身后还在一个劲的哭,我问:“小安,能给老师说说你为什么和那个学生打架吗?”“老师,那个同学往咱们教室门口扔垃圾,我让他捡起来,他就骂我然后我就……就……”“就打的,对不对?”“他扔垃圾,然后骂你你就打,你觉得你打的有理是不是啊?”“他扔垃圾他不对,他骂你他不对,但是你打他就是你不对了。”“他先骂我,我就打他我怎么不对了。”“小安,咱不是社会混混解决问题“不能靠拳头,咱要靠一个理,俗话说有理走遍天下,无理寸步难行,况且你还是咱班班长怎么能打人,咱要以理服人……”“老师,我又错了,我以为凡事要以拳头解决问题,看来我的江湖气息太浓了。”我哈哈一笑,拍着她的肩膀说:“孺子可教也。”她破涕为笑,潇洒的甩了甩刘海转身向楼梯口跑去。

  还有一次文小安在群里面问一个不认识的人:“你是谁?”,那人回答:“我是你姐”结果文小安查出这个人是五年级的一位女孩,她便叫几个六年级的学生找到那个女孩让这个女孩道歉,女孩道歉后她还每天去骂她,骚扰她,这个女孩无法正常上课。女孩的班主任给我打了个电话,我把文小安叫到办公室一问她说:“有这事。”我问:“你为什么欺负那个女孩?”“她给我当姐。”“就因为她给你当姐,你就欺负她?”“人家可是给你道歉了,你为什么还不依不挠呢?”“我就喜欢别人害怕我的那种样子。”我被她的话逗乐了,“你来一个换位思考,那个女同学如果在你向她道歉后,继续欺负你,以你的痛苦为快乐,你是什么感受?”“我……我没想,老师看来我又欠考虑。”说着她还做了吐舌头的动作。我有一种想哭的感觉同时又有一种想笑的感觉。

  文小安的所做所为令我头疼不已,不过,那天家长打来一个电话说文小安好像很长一段时间没有自虐行为了,我久悬的心终于放下了,如今文小安已经成为某一中学初一的学生,并且还是班长,我相信文小安在以后的学习中一定会越来越优秀。

  怎样对待自虐狂的孩子教育随笔【第二篇】:对待脾气暴躁的孩子有感

  我班丁博文就是一个脾气暴躁的孩子,经常会因为听了不顺耳的话就大喊大叫,甚至追打小朋友,有一次晨间活动开始了,丁博文拿着荔枝边走边吃一步步地走过来。“丁博文好!”我主动和他打招呼,他歪着头看了我一眼,顺势坐在墙边的椅子上,一口一口吃起了荔枝。“老师,丁博文带荔枝来吃。”“丁博文,不许带东西到幼儿园吃!”方宇涛和顾银佳大声指责他。“去你的,你们管得着吗?”丁博文一下子跳了起来,边喊边用荔枝核冲着方宇涛和顾银佳扔去,方宇涛和顾银佳忙躲开,丁博文瞪着两眼气势汹汹地在后面追,边追边骂,脖子上的青筋暴露,脸通红,我用力拉住他的手,凑近他耳边小声说:“丁博文,帮我找找,咱们班的那本奥特曼书怎么不见了?”他怒气未消地挣扎了一会儿,不耐烦地说:“哪本书呀?”在我的指引下,他来到了小小图书角和我一起整理图书,情绪渐渐平和了,“我帮你把荔枝收起来,放晚学时再带回家,好吗?”他想了一想就点点头。

  常有一些脾气暴躁的孩子总是要求别人顺着自己,事事按照他自己的意愿去做,而稍不如意,就会大发雷霆,躁动不安,并且常常伴有一些没有礼貌的行为和侵犯性行为,丁博文就是如此的表现。

  实际上,幼儿的自控能力还有待于发展,在事情不如意时表现出来的发脾气是较为常见的现象,而作为老师,首先的任务就是引导幼儿以恰当的方式表达自己的情感,注意教育幼儿不要以破坏性的行为发泄愤怒。其次就是承认并接受幼儿的情感,当幼儿发泄愤怒时帮助幼儿寻找到感兴趣的活动,帮助幼儿建立积极的自我形象,或者和幼儿共同讨论,寻找解决问题的最佳方法。

  另外,脾气暴躁的孩子往往缺乏信心,他们对于老师或父母的说教、唠叨很反感,因此在使幼儿理解到你对他的尊重和信任时,他就知道怎样做才最合理。

  怎样对待自虐狂的孩子教育随笔【第三篇】:面对任性的孩子

  孩子来自不同的家庭,在不同的环境中成长的他们有着千般种的性格。这在刚入园的孩子身上体现的淋漓尽致。乖宝宝总是很讲道理,便让人很省心。不过,有的孩子却不是那么“听话”,时常的出其不意让老师会手足无措,有时还会反抗,甚至用哭闹、扔东西等方式来表示自己的“不愿意”。面对这样的孩子,老师该怎么办?

  我班新来一个小男孩,他叫聪聪。他的很多行为似乎并不像是一个大班的孩子,调皮爱惹事儿,惹完事自己哭不停,这让班上的小伙伴很反感,大家都不喜欢与他玩。与家长沟通,家长表示很无奈,妈妈说:“他太不听话了,我和他爸爸拿他一点办法也没有。”看着家长头疼的表情,我想应该想办法改掉他这个任性无理的坏毛病,不然,他的伙伴越来越少,势必会影响孩子的健康成长。

  一天离园时,孩子们玩自主游戏,他兴致勃勃地来到搭建区,先把自己需要的玩具都搬到自己的“地盘上”,不允许任何人碰,就连小朋友和他借玩具,他也是一口回绝,不答应。然后,他很认真地搭建了一个很高很漂亮的城堡。当城堡完成后,他高兴地大叫起来,并且邀请小伙伴来欣赏。他大喊宇涵:“宇涵,快来看我的城堡豪华吧?”宇涵看了一眼,无动于衷。他又喊:“亭亭,看我的城堡!”亭亭好像根本没听见的样子,不语。他生气极了。把城堡一下子推到,哭起来。大声对我说:“于老师,他们都欺负我,都不理我!”看着聪聪哭,我也难受极了,一方面我理解他没有人分享快乐的心情,另一方面我也对他平日的任性自私感到难过。这时候,他的妈妈来接他了,他看到妈妈更是伤心地扑到妈妈怀里继续哭。

  我跟聪聪妈妈简单沟通后,我把他叫过来:“聪聪,你知道为什么没有人搭理你?为什么大家都不愿意和你玩吗?”他说:“小朋友们都不喜欢我。”我接着问:“他们为什么不喜欢你?”他又大哭起来:“他们讨厌我,我也不喜欢他们。”说着哭地更厉害了。从他的哭声中,我体会到他的伤心、孤单与无奈。我说:“聪聪,如果你是宇涵,我是你,你来跟我借玩具,我不借,你高兴吗?”

  他回答:“不高兴。”我接着问:“你喜欢总是哭闹不讲理的小朋友吗?”他低着头不说话。对马上大班毕业的他来说,我觉得他完全听的懂这些道理。我问他:“你愿不愿意老师和妈妈来帮助你,让大家都喜欢你?”他马上点点头。接着,我和他就有了一下几点约定:

  1、不能任性,说哭就哭,大家都不喜欢。

  2、和小朋友友好相处,遇事讲道理,不赖皮。

  3、主动帮助小朋友。小朋友没有必须帮助你的义务,当别人不帮助你的时候,有本事就改变,想办法让大家帮助你。没本事不许哭。

  4、自己的事情自己做,要自己承担的责任不可推卸到其他人身上。

  5、自己的物品、玩具,自己收拾,不可拖拉不收拾,更不可丢一地,让小伙伴收拾。

  6、要学会换位思考,多结交朋友,多和同伴玩耍,要学会与人共享。例如:“幼儿自己玩不到这个玩具很难受,那么别的小朋友玩不到这个玩具是不是也很难受?”要体验对方的情感和需要,出自内心地愿意和对方共享。

  7、在家里和爸爸妈妈相处时候,同样要做到有责任心、讲道理、自己的事情自己做。

  我说完这些,他问:“这样做了,大家就都喜欢我了吗?”我说:“你试试!”妈妈点头对他表示鼓励。在下来的日子里,聪聪很注意和同伴的交往。妈妈高兴地说:“聪聪的改变太大了,以前是我们太惯着他,太小看他了,其实他什么道理都明白。”小朋友们越来越喜欢现在的聪聪。聪聪现在每天开心极了。任性不可怕,重要的是讲道理,而天真的孩子们完全有能力判断好坏。我也相信,小时候的经历会成为他宝贵的财富,在他以后的人生道路上,他定会健康快乐成长!

  怎样对待自虐狂的孩子教育随笔【第四篇】:对待倔强的孩子

  放学接孩子的时候,常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。可不是吗,随着年龄的增长、心智的成熟,孩子们渐渐有了自己的主见,喜欢按照自己的喜好意愿行事,家长们忽然觉得对孩子“管”不了,过去常用的一些方法失效了!

  这不,早上延延的妈妈跟我诉说了一件让她头痛的事情:星期六早晨到了起床的时间,妈妈让她赶紧穿好衣服,否则就不让她吃早餐了。结果,没想到,她竟然和妈妈别着劲儿,愣是一个早上都不穿衣服,早餐也不吃。“她这倔脾气可真让我头痛啊!”延延的妈妈摇摇头说

  其实小孩发脾气,最初可能只是为了让妈妈帮助她;但是面对妈妈的冷落,却无法接纳,更产生了抵触心理,于是开始大肆宣泄内心的不满与委屈。

  因此,当家长把孩子任性的情境讲述给我的时候,我理解孩子的内心世界。美国著名的心理学家马斯洛曾说:“人的一切行为都是由需要引起的。”孩子们反常的行为,尤其是任性、较劲、发脾气的时候,往往是他们想要引起他人关注,一方面想要满足某方面的需求,一方面还在“考验”家长对他的爱。所以,我建议家长,在面对孩子的倔脾气时,要先了解孩子的心理,看他真正的需求究竟是什么。可以尝试冷处理的方法,而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子,而是面对孩子的哭闹不慌不急,保持冷静,心里要有明确的原则和目标,不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。当然,有些孩子在发脾气时会采取自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式,那么家长可以在保证安全的前提下先让孩子发泄,但不要远离孩子,最好能让孩子看得见你,因为他始终想要吸引你的注意。

  其实,孩子的心灵是非常单纯的,有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注,或者证明一些事情。所以我们不妨抓住这个特点,多关注孩子的内心感受,换位思考,用恰当的方式给予正面引导,让孩子学会正确表达,学会分辨是非,学会遵守原则,彻底告别爱发脾气的毛病。

  怎样对待自虐狂的孩子教育随笔【第五篇】:如何对待咬人的孩子

  xx是我们班最小的一位小朋友,经常抓、咬小朋友现象发生,孩子痛苦,家长心疼,老师也心疼。

  有一天下完课,丁一珂捂着胳膊哭了起来。我急忙走过去。丁一珂边哭边说:“老师!xx咬我了!”果然,她的胳膊上留着一圈红红的牙印,我心疼的搂着丁一珂,边安慰他,边给他擦眼泪。我刚要批评xx。xx也委屈的哭了,说:“丁一珂打我了。”近一段时期,xx小朋友抓、咬人现象时有发生。这是为什么呢?

  幼儿期是人一生中发展最迅速的时期。幼儿在生理、心理等方面有其自身的年龄特点与发展规律。作为一名老师要了解幼儿身心发展特点,掌握幼儿生理、心理上的一些知识,才能全身心的爱护、理解、照顾好每一个幼儿。

  孩子们一般是在3岁左右长齐乳牙。xx正处在长乳牙的后期,所以这个年龄的孩子特别爱咬东西,这也是他们的生理需要。同时,处在自我意识萌芽的时期,孩子对自我行为与产生的结果之间的关系,并不十分明确。还有就是3岁左孩子是幼儿语言发展迅速时期,也是语言表达能力比较贫乏的时期。有时候他们不能表达清楚自己的感受,也就是心里有话说不出来。抓人、咬人就是消除不满的情绪,来引起别人的注意。

  从以上几点可以看出,xx爱抓人、咬人既有生理上的原因也有心里上的原因。但是无论什么原因,抓人、咬人都是不好的行为。老师要制止这种行为,在对幼儿进行安全教育时,我利用玩具娃娃讲故事的形式,告诉孩子抓、咬别人会非常疼的。同时多与家长沟通,关注爱抓人、咬人的孩子,更多的了解他们、帮助他们,尽快的消除他们抓人、咬人的不良习惯。

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